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分享 《抛石机攻城》:一个STEM项目 ——以深度学习的视角来浅析
热度 1 王鹏 2018-12-24 23:09
《抛石机攻城》:一个 STEM 项目 ——以深度学习的视角来浅析 王 鹏 引言:深度学习的基本特质有:一是深层动机;二是切身体验-高阶思维;三是深度理解-实践创新。本文利用文字、图片和视频等回顾了《抛石机攻城》项目的整个教学过程,尝试与深度学习的特征对接以期带来一些教学启示与实践反 ...
个人分类: 科技教育|1329 次阅读|2 个评论 热度 1
分享 《趣味科技探究》校本课程的建设
王鹏 2018-12-20 22:26
《趣味科技探究》校本课程的建设 王 鹏 前言: 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。随着课程改革的不断深入,小学科学课程越来越受到重视,在基础教育领域中占有十分重要的地位。学生在学习过程中只有提高兴趣,打好基础,才能为以后初中、高中的学习甚至将来的人生道路做好充分的知识与能 ...
个人分类: 科技教育|1860 次阅读|没有评论
分享 科学课,加点科学史的佐料!——以《点亮小灯泡》教学实录为例
王鹏 2018-10-8 21:05
基于发现的教学设计,再加点科学史的佐料 ——以《点亮小灯泡》教学实录为例 (注:本图片及封面用图来自网络) 一、教学设计分析 《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册第一单元《电》中的第二课。前面一课介绍了摩擦起电及电荷的知识,为学习简单电路 ...
个人分类: 科技教育|1923 次阅读|没有评论
分享 科学课堂:请让评价走在前面
热度 2 王鹏 2018-8-11 09:37
科学课堂:请让评价走在前面 图1.课堂管理(注:卡通图片来源于网络) 听到过新手教师抱怨,学生不听话,课堂难管理。我也遇到过。尽管自己之前已经教过几年高中物理,但初次站在小学讲台上,还是同样经历了一段痛苦期。让那些总是做小动作的学生课后留下谈话;因为作业大面积的不认真完 ...
个人分类: 科技教育|2298 次阅读|10 个评论 热度 2
分享 让科学课堂点亮学生!
王鹏 2018-2-28 22:16
让科学课堂点亮学生! (注:文中学生真实姓名隐去,图片也与人物并不完全对应) 小浩(化名)是我从三年级就开始带的学生。起初的他,性格有点内向,与周围同学的交流较少。 我的科学课是比较受学生喜欢的。因为不仅可以做趣味实验,大家也还能稍微调节一下紧张的学习节奏。然而,小浩在我的课堂上却总是 ...
个人分类: 科技教育|2436 次阅读|没有评论
分享 电影《芳华》中的沼泽地:非牛顿流体!
热度 1 王鹏 2018-1-1 23:11
《芳华》中的沼泽地:非牛顿流体! 新近热播的电影《芳华》中,有一个战斗情景是,几名战士拉出深陷沼泽泥潭中的战友。沼泽地为什么这么可怕?!我们先从一个小实验开 始认识一下吧。 准备好一个苹果和一条口香糖。将口香糖卷成锥形立在地上。 手持苹果,快速砸向卷成 ...
个人分类: 科技教育|4918 次阅读|2 个评论 热度 1
分享 让课程把学生变成一个研究者!
王鹏 2017-12-19 19:03
让课程把学生变成一个研究者 王 鹏 不论是阅读法国的《小学科学教育案例精选》,还是美国的《STEM项目学生研究手册》,我们都会发现一个共同的特点:教育的实现方式,都是将学生置于一个研究者的角色,来促进学习的生成。 研究性学习有两种说法:一、“研究性学习是一种积极的学习过程,主要指的 ...
个人分类: 科技教育|2873 次阅读|没有评论
分享 教授上了一堂“奇怪”的撕纸课
热度 1 王鹏 2017-12-15 20:59
教授“奇怪”的撕纸课 广西师范大学基础教育中心的赵光平教授不仅对科学探究的教学理论有着深刻的理解,更难能可贵的,他同时也是开发科学探究教学课例的高手。在我读研一的时候,他给我们上过一节风格很怪的课。 问题情境是“撕纸”。我们按小组坐好之后,赵老师拿出一张约 125px 宽、 500px 长的纸条。将纸 ...
个人分类: 科技教育|1837 次阅读|2 个评论 热度 1

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