青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？（青山回应）岁暮寒冬，常到山中溪边来吧，（让咱们相互为伴，面对风寒）。山尖一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月，山峦，清澈地小溪，仿佛都在静听（我）朗诵的《离骚》，（但愿它们能明了我的心志，人同此情，心同此景）

1．选入高中教材的辛弃疾词作是《水龙吟·          》。

2．对这首词分析不正确的一项是(　　)

A．上阕先是“我”对“青山”说，然后转换成“青山”对“我”说。

B．“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。

C．下阕叙写明月从“来”到“去”，表明作者吟诵《离骚》，夜深未眠。

D．这首词情辞宛转，运用典故，不露痕迹，可谓格调清新，赏心悦目。

3．简析本词的思想感情。

4.有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。

5、这首词题目中的“独”字是如何体现出来的？（5分）

6、词的最后两句“夜夜入清溪，听读《离骚》去”运用了哪些手法？请简要赏析。（6分）

7.本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合诗句加以分析。（5分）

8.有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合诗句具体分析。（6分）

【参考答案】

1、登建康赏心亭

2、D

3、作者写青山明月，暗示自己高洁的品行，借读《离骚》，抒发壮志难酬，报国无门的孤愤之情。

4、青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。

5、词人在罢官失意之时，独居山中溪畔，欲招青山，而青山不来。岁暮寒冬，青山“劝我溪边住”；长夜难眠，明月听“我”诵诗书。(意思对即可)词人只能以青山为伴，与明月为友，表现出词人的孤独和寂寞。（5分）

6、（1）拟人，岁暮天寒，只有明月潜入清溪，默默相陪，听词人诵读《离骚》。（2）用典，词人借用屈原的《离骚》，抒发了有志难伸的满腔郁愤。（3）衬托，月悬高天，明月为伴，

衬出词人的高洁和孤独。（每点3分，答出任意两点得满分）

7．本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。（2分）虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表 现出屈子一般忧国忧民的情怀；（2分）“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（1分

8．青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我 亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。（3分）岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无 间。（3分）

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