县级教育发展

王安良

2019-3-11初稿

2019-3-24修稿

按：本来想作为参政提案交给组织的，后来先跟我的老师交流和讨论，他的意见是：许多问题不是人们看不到，而是思想上愿不愿意去解决；即使思想上愿意去改，能力是否有也是个问题。所以就贴在这里，以供方家批评、指导。

县级的教育要发展，县委书记、教育局局长、董事长和家长是“牛鼻子”。我为什么不说校长是“关键人物”？因为在这个级别上的教育工作，我认为校长其实权力并不大，有大量的政策、条文、文件以及突发事件需要学习和应对，会议多得数不胜数，反而学校的业务成了“业余工作”了。

所以，关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知：

http://www.xinhuanet.com/politics/2019-03/11/c_1210079118.htm

这个文件发布的很及时，但愿不是成为各位校长乃至老师们又要学习的一个文件。

对于校长和普通老师，我有何具体的建议？

作为同行，我建议根本精力还是放在业务工作。

1 普通老师要把教学业务放在第一位，不是仅以提高学生成绩和分数为目标。要关注学生的德智体美劳全面素质。学生之间的智力、家庭环境、性格等条件差别很大，尤其要对成绩较差，还有各种问题的学生多下点功夫。我记得初中时，有个老师就表达过一个意思：他喜欢跟那些“捣蛋鬼”打交道。我后来慢慢体会到，他的做法很有道理。我们比我们的老师们有了更好的教育条件，“更高”的教育方法，境界上也要尽量超过他，即使超过不了，向他学习也行。

2 不断改进自己的教学方法和手段，常讲常新。我自己的体会是，教学技术的创新比科技研究更难，来得更缓慢，收益也更少，但影响却是历久弥新。同行是存在竞争，但“技不如人”是常有的事情，即使付出和回报不可比，哪又如何？

3 教学管理和服务人员（包括校长），要尽可能帮助老师们做好业务工作，为一线教师多分忧，尤其处理好年底考核及奖、评事物，公平尤为重要，但绝不是简单的绩效考核和“奖勤罚懒”。要懂得欣赏和包容和你看法完全不同的同事或下属，尤其是当下的年轻女老师（现在中小学乃至各种课外培训机构里，女教师是主力军，更别提幼儿园了）。当然处理好与教育主管部门、投资方以及家长们的关系，是校长们及管理层的主要业务。

4 当前，一个很重要的问题是解决中学生玩手机和谈恋爱的事情。时代在变化，我不能以过来人的身份来给同行们提什么有价值的建议。因为，我也是这个年纪孩子的家长，他们/她们的世界，我也一直试图了解和跟上节奏。

5 幼儿园和小学阶段，作为家长我切身体会是，尽量少让家长们参与到学校教学业务工作中（包括频繁组织集体活动、监督写作业等事宜），尽量引导家长不要与别的家长攀比孩子，尽量让家长多关注自己孩子的心理、身体的健康，社会公德教育是第一位的。