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教育不是独角戏
热度 5 史智才 2014-9-17 22:00
教育的存在,是相对的主客体统一。教育的主客体是指受教方与施教方,无论是家庭教育、学校教育还是社会教育,其双方的角色都是相对的,非独立的存在且动态的统一于教育过程中。任一方的缺位都不构成完整的教育,即双方的存在是互为前提的,其角色是动态变化的,这种变化在教育的过程中显著的体现在两个方 ...
个人分类: 省思教育|3742 次阅读|7 个评论 热度 5
同学,玩手机没有错
热度 4 史智才 2014-9-9 21:41
在错误的时间遇到对的人,注定是一场遗憾;在正确的时间遇到错的人,则注定是一场悲哀。在有限的生命中,每一次相逢都是一份缘,本身没有错误可言,哪怕与你相逢的仅仅是一部手机。 同学,当我看到你在玩手机,我理解你。我会告诉你:同学,玩手机没有错。生活在高科技智能化的今天,这是一份难得的缘,但我不知道你是 ...
个人分类: 身边那些事|2785 次阅读|8 个评论 热度 4
没有完成时的教学
热度 1 史智才 2014-4-14 21:08
《学记》中有关教学的理念,感触最深的是“敩(xiào)学半”。 什么意思呢?即是说通过教可以实现一半学的目的或效果,也就是我们常说的“教学相长”(此语亦出自《学记》)。更确切的说,在教学过程中教与学是一体的,也是没有止境的,用一句时髦一点的话说,教学跟我们国家进行中的改革开放一样,是没有完成 ...
个人分类: 省思教育|2055 次阅读|2 个评论 热度 1
悬置知识的教育
热度 3 史智才 2014-3-10 19:22
悬置知识的教育 我要悬置知识,为信仰留出地盘。——康德 教育的目的在于教书育人,而目前教育的现状在于教人育书。不过,这个“育书”要写成“鬻书”才确切,若是育书也算不得怪现状,毕竟是在创造知识,只是没有去教育人罢了。鬻书则是直接挂着教育者的牌子倒卖知识,难免没有欺世盗名的味道。然而,这一 ...
个人分类: 省思教育|2512 次阅读|9 个评论 热度 3
教.学有感
热度 9 史智才 2012-12-13 12:02
生命不息如溪流, 百折千转不回头 ; 奔腾入海终有日, 只问耕耘莫问收。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (图片来自网络)
个人分类: 躬省力行|2758 次阅读|20 个评论 热度 9
恩师之问——并答钱学森之问
热度 10 史智才 2012-9-9 00:25
适逢教师节,想起了求学路上有幸遇到的恩师们,他们的言传身教一直影响着我,其中更让我铭记于心的是他们曾经的提问。现在把这些恩师之问贯穿起来,发现它们在某种程度上已经回答了所谓的“钱学森之问”。 记忆最深处的一次提问是在小学二年级的语文课堂上,不记得那节课老师讲的课文内容是什么了,只记得那时候老师 ...
个人分类: 省思教育|4489 次阅读|22 个评论 热度 10
毕业赠言
热度 2 史智才 2012-5-24 23:54
这个是我自己给自己定的题目,不是老师给学生的毕业祝福,也不是毕业生间的临别留言,更不是校长讲给同学们的毕业致辞。我只是想在新的毕业季来临之前,作为一个经历过毕业季的人,对将要毕业的人们说说话,浅谈下一己之见,自命为毕业赠言,其言自然是对大学生而言,若有益于已毕业或未毕业者,则于希望之外了。 大 ...
个人分类: 省思教育|3465 次阅读|7 个评论 热度 2

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