博文
恩师之问——并答钱学森之问
精选
|||
适逢教师节，想起了求学路上有幸遇到的恩师们，他们的言传身教一直影响着我，其中更让我铭记于心的是他们曾经的提问。现在把这些恩师之问贯穿起来，发现它们在某种程度上已经回答了所谓的“钱学森之问”。
记忆最深处的一次提问是在小学二年级的语文课堂上，不记得那节课老师讲的课文内容是什么了，只记得那时候老师在教课文上的生字，在讲到生字“碧”的时候，老师说：“王大娘，白大娘，一屁股坐到石头上。”本来这个字已经拆解的很到位了，这时老师却突然问了一句：“眼睛盯着什么方向呢？”当时我是打了一个机灵，以为老师在说我不专心的。问完就笑眯眯的并很陶醉的来了句“眼睛望向碧蓝的天方向”，我才知道老师还是在解释“碧”字。以后每遇到“碧”字的时候，我都会想起老师形象的拆解，也会记起老师进一步的追问：眼睛盯着什么方向呢？
依然是小学的时候，不过那次五年级的一次数学课上，数学老师喊了班上的两位同学到黑板上做一个题目，有一位同学得了满分，一个得了零分。然后老师就跟同学们说关于那位得零分同学的事情，那位同学是第二次读五年级，那时候班上每年不过有一半的人能够读考上初中，老师希望他能够来年读初中，他本人也多次跟老师表决心，一定好好学习云云。说到这里，老师转身在黑板的一角写下了这样的一句话：有志之人立常志，无志之人常立志。然后站在讲台上，问那位同学，也是在问我们：你到底是有志之人还是无志之人呢？后来，我也在问我自己是不是有志之人，而我的常志又是什么？
还有一次是在初一老师讲《论语六则》的课上，当讲到“三人行，必有我师焉”的时候，老师说：“这里的三是虚数，不是实指，就是说几个人在一起，总有一个可以做我老师的。其实就算只有你们两个人在一起，另外一个也可以做你的老师，他身上总有值得你学习的地方。”现在想想老师说的确实非常有道理，人各有所长，每一个人身上都有其独到的优点。可是道理归道理，真的能够虚心的向别人学习却不那么容易，评头品足倒是容易得多。难怪老师后面会如此发问：可是就算很多人都可以做你的老师，你能够以之为师吗？的确，就算是真的“三人行，必有我师焉”，而我真的师之了吗？
再有就是高三的时候了，那次提问是我的化学老师对我一个人说的，在课间休息的时候，我看老师一个人站在走廊上抽烟，就过去跟他聊天。他也就是随便跟他聊聊，不知说到哪儿了，他好像是在问我，又更像是问自己：为什么现在的学生读书没之前那么勤奋刻苦呢？我不知道之前是什么样子，从老师的神情中似乎能够读到一些，但我不知道怎么样才算老师说的勤奋刻苦。这些年来我也一直在寻求老师期待的答案，我想老师现在也不还没明白为什么如此，是不是现在每年他都会问自己同样的问题呢？
我还想说的是大学时候的一次，那时候已经是大三了，在《拓扑学》的课上。不记得是我们怎样的表现使得老师不满了，不管怎样，无论是从哪里都是可以看出他对我们是不满的，不然他也不会在课堂上跟我们说：“我实在想不明白，你们现在读大学怎么就不读书呢？”然后他跟我们说起他们读大学时候，去图书馆查资料学习，自己独立把书上的习题做完的事情。似乎现在大学不读书甚至不学习的现象很普遍，我也不明白：为什么现在有那么多大学生不读书？
其实还有一问，是读研的时候和一位老师散步的时候提出的。问题是：大学，有没有学不好的学生？当时老师给我的答案是：没有学不好的学生，只有教不好学生的老师。那么老师怎样才能教好学生呢？老师给我提出了一个很严肃的问题 。
很多年过去了，我一直在反思、追问，为什么老师会如此问？如果这些问题解决了，或许就没有了“钱学森之问”。其实在有些恩师之问之前，还没有“钱学森之问”，而我的恩师们或许没有钱学森有名气，但并不是完全没有超越钱学森的可能。或许这些恩师之问本身就是对“钱学森之问”的解答，如果我们的教育从小就有仰望碧蓝的天空的梦想，而且拥抱常志，师人之所长，读书勤奋刻苦，并能够一路坚持，同时怀有没有学不好的学生，只有教不好学生的老师的信念，那么我们的教育还会跟不上，还会培养不出创新性人才吗？
谨以此文献给耕耘在教育一线的教师们，以及为教育梦想而奋斗的教育者们，你们辛苦了，感谢你们，祝你们教师节快乐！
https://blog.sciencenet.cn/blog-450882-610631.html
上一篇：说你说我
下一篇：生活的理想
扫一扫，分享此博文
全部作者的精选博文
- • 教育不是独角戏
- • 小和尚悬赏下联
- • 太阳如何打西边出来
- • 欲说还休（5）——科学的迷信
- • 从康德哲学看经济学研究中的问题
全部作者的其他最新博文
- • 家庭教育中的“猴子”
- • 无题