各行业的安全问题、各大学的安全专业是否有共性？特色如何体现？

20140415

所谓安全“问题”，其实质就是事故；各个大学里教师所教、学生所学的安全专业，可以理解为安全问题的解决办法，也即事故预防方法。

一、各行业事故及其预防方法的共性

各个行业的事故及其预防办法的共性，实质上是事故原因的共性。如果原因有共性，预防方法自然就会有共性。明确地说，各行业的事故原因有共性。

参看图1分析。

（1）事故的原因有6个方面。其中组织（即事故单位）内部有4个方面：一次性行为（动作）和物态、习惯性行为、运行行为、指导行为；组织（事故单位）外部有2个方面：心理因素、监管及其他因素。

（2）事故的行为原因有共性。事故的6个方面的原因中，除不安全物态以外的5个方面都是人的行为（个人行为和组织行为），而人的行为在生产、生活的各个行业、各个领域大多是共性的。

（3）物态原因在自然科学基础层面有共性。不安全物态这个原因，如果分析得足够细致、到达基础科学层面，它们将是声、光、力、电、热等物理能量，化学物质和生物因素。而物理能量、化学物质、生物因素的作用机理在各个行业、领域都是相同的，遵循的是行业通用的物理、化学、生物等基础自然科学原理，所以物态原因在自然科学基础层面有共性。

（4）多个事故的统计规律性在行业、领域间有共性。事故的五大统计规律是：1)事故一定是有原因的；2)事故的直接原因分为不安全动作和不安全物态；3)事故的严重度和发生次数符合三角形分布规律（即安全累积原理）；4）事故的根本、根源原因在于组织行为；5）凡是有可能发生的事故，总是会发生的（墨菲定理）。这五大统计规律是生产、生活中各个行业、各个领域的事故所共同遵循的。

这就回答了“各个行业的安全问题、各个大学的安全专业是否有共性”的问题。事故原因的共性表现在行为、自然科学基础层面、多个事故的统计规律性上，事故的预防手段（解决这些原因的手段）在这些方面也是具有共性的。

二、各大学安全专业的特色体现

人们的生产、生活，在社会管理过程中，总要分成各个行业、各个领域。这样，安全科学（专业）人士在事故预防时，也就得分行业来解决。解决、预防不同行业的事故，必须依赖各行业、各领域普遍适用的行为原因、分析到自然科学基础层面的物态原因、事故的规律性，形成各行业、领域内的事故预防技能。行业、领域内事故预防技能的个性（特色）主要在于物态原因在工程层面的解决办法上。事故的物态原因在自然科学基础层面是有共性的，但在以自然科学基础为基础的工程层面上是不同的，其解决办法当然也是不同的，这样不同的大学、科研机构就各有侧重于地在不同的行业、领域使用不同的工程手段解决事故预防问题，形成了不同的特色。

总之，事故预防行为控制方法，在各行业相同；事故预防的工程手段在各行业不同，但自然科学基础相同。

也总之，恐怖事件、网络安全、食品安全、治安事件、交通事件、煤矿安全、化工安全、核安全等等，用行为控制方法（组织行为和个人行为）预防，各行业的做法相同，用工程手段预防，各行业不同。一般说来，预防一个行业或领域的事故，行为控制、工程手段都是需要的。

还总之，行为安全方法适用于各个行业的事故预防；安全工程，一般来说不能在短时间内用于所有行业的事故预防。

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参考文献：行为安全“2-4”模型及其在煤矿安全管理中的应用，煤炭学报，2013VOL38（7），1123-1129.

更正：图中的组织内外颠倒了，请注意。