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ADHD系统式执行技能训练中的父亲参与现况及影响因素

已有 181 次阅读 2020-9-23 15:34 |系统分类:论文交流

ADHD系统式执行技能训练中的父亲参与现况及影响因素

高慧敏1,李非1,2,高兵铃1,郑可桂1,杜雪松3,曹庆久1,钱英1*

1. 北京大学第六医院,北京大学精神卫生研究所,国家卫生健康委员会精神卫生学重点实验室

(北京大学),国家精神心理疾病临床医学研究中心(北京大学第六医院),北京100191

2. 北京市西城区平安医院,北京100035

3. 清华大学心理学院,北京100062

摘要 为探讨注意缺陷与多动障碍(ADHD)系统式执行技能训练中父亲参与的现况和影响因素,选取参与ADHD系统式执行技能训练的9个家庭,通过半定式访谈评估父亲参与的现况和影响因素,结合治疗前后ADHD评定量表以及父母养育量表变化进行分析。结果表明,父亲参与态度包含动机和期待2个维度,动机维度包括内部动机(需要学习育儿方法)和外部动机(症状影响学业,父母教育观念分歧,不良亲子关系),期待维度包括希望缓解ADHD症状、改善儿童情绪;父亲参与行动包括既往求助(包括学习相关知识、陪同就诊咨询),和当前参与治疗(参与度中位数90.7%)。父亲参与的影响因素包括启动因素和维持因素,其中启动因素包括个人因素(父亲的精神状况、对疾病的认知、责任感),家庭因素(母亲的要求),社会因素(机构专业性、专业人员的建议、学校及他人的建议),维持因素包括治疗效果和治疗形式。

关键词 父亲参与;ADHD;系统式治疗;执行技能训练;团体治疗

(责任编辑 徐丽娇)

http://www.kjdb.org/CN/Y2020/V38/I16/124



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