博主按：2000年前后，焦作工学院机械工程系调整专业设置，学生也在迅速增多。2001年下半年，机械设计教研室（原名矿山机械教研室）一位老师出外进修，其承担的30学时《工业造型设计》临时转让给我。其时，我已转向岩石力学领域的研究，也知道该课程只讲一次，仍尽最大努力准备授课。课程考试结束后，给同学写了一封信，后又写出一个备忘；现贴出来，并用红色楷体略作注释，以回望流逝的时光。 

亲爱的机设98级同学：

大家好。在连续的三个学期中为同一专业的同学讲授四门课程（机械振动、机械系统设计、矿山机械专业英语和工业造型设计。此前曾为正规本科生讲授过流体力学、流体机械及选修课高压水射流，此后讲授土力学、岩石力学、隧道工程及公选课生活中力学），在我是前所未有的。我能顺利完成组织安排的教学工作，真得感谢你们的耐心、理解和帮助。

《工业造型设计》的考试试卷已经评阅结束。63名同学，优秀10人，良好17人，中等21人，及格15人。（试卷附后，似乎教学效果不很理想。或许，其时同学的学习态度已经开始变化。这也是写信的原因）大家都通过了考试，成绩也还可以。不过，值得提醒大家注意的问题似乎还有。我共出了6道分析说明题，让大家选作4题，并特别注明“若选作超过4题，则以得分较高的4题计算成绩”；考前复习时也一再强调，大家最好多做一两题，以免疏漏影响成绩。许多人只做了4题，且纷纷提前交卷。这当然表现了大家的自信。不过，依我想来，做事还是应该好中求好。

有些同学们看题不够仔细。在解答“请以茶壶为例，说明工业产品的基本要素，即物质功能、艺术造型及技术条件三者之间的相互依存、相互制约和相互渗透的关系”时，许多同学只是从哲学的高度进行论述，根本就没有提到“茶壶”二字。更为难解的是，解答“对现有产品增加某些组件，使之具有新的使用特性或形态结构，是新产品造型设计的方法之一，如拖把、录音电话等。请再举出这样设计的产品5件，并作简要说明”，有十名同学列举的5件产品中，竟也包括“拖把、录音电话”，根本没有看清题目中的“再”字。大家今后工作时，千万得认真细致。（五件产品是很容易举出的，如橡皮-铅笔、电笔-螺丝刀、拉杆箱、三轮车、拖拉机、步枪-刺刀、羊角锤，等等）

随信附上填空题以及我认为最合适的答案。大家在试卷上所填内容若与此不同，只要言之有理，当然也是对的。不过没有做对的也是不少。

最后再次感谢大家一年多来所表现出的耐心、理解和帮助。

祝  大家

学习愉快，万事如意

                                                （签   名）

                                       2002年1月18日 

讲授《工业造型设计》的体会

1  教 材

教材是教学的根本。学生听课、复习需要教材；工作中遇到疑难时，首选参考书也应是教材。不过，现在专业课程学时普遍减少，而课程种类相应增多；部分学生不购买教材，转而从图书馆、高年级同学处借阅。教师与学生的教材并不完全一致，增加了授课的难度。（那时没有PPT，因而一些表格、图件得请同学看着教材方能讲解；现在部分同学购买旧教材或复印教材——书价增加而复印费降低）

教材也有不如人意的地方，似乎作者越来越多，插图越来越少，印数越来越低，价格越来越高。此外，过去教材多是大家——大学问家写的；现在则是大家——众人编的，而不知主编是主要编写者，还是主持、组织编写者。我想，编写教材最好不作为副教授的任职条件。

2  教 具                                                  

《工业造型设计》是一个实践性很强的课程，涉及到的知识面也宽。实验室尚未建立，只得自己准备教具以使授课生动、活泼。毕竟，耳听为虚，眼见为实；以日用物品为教具更能体现学以致用的精神。

2.1  几何与尺度

以事物外形因素及其组合关系给人以美感，称为形式美。这是人类长期劳动、生活中形成的审美意识。比例和尺度是决定产品外形的主要因素。教材举例是，微型汽车的门要缩小，但必须保证人能够进出。授课时我以搪瓷茶缸、文具盒和手表说明比例和尺度的选择原则。

搪瓷茶缸的直径为12 cm和 5 cm，尺度差别很大而形状相似，直径都与高度相等。若将搪瓷茶缸简化为一个圆柱体，则容积一定时高度与直径相等其表面积达到最小，也就是材料最少；并定性说明盖子形状和把手对优化设计的影响不大。另外，教室窗台上有学生吃饭用的饭盆，没有盖子，其高度为直径一半以使表面积最小。

七个文具盒尽管宽度变化很大，从3 cm 到 10 cm；长度变化很小，从 17 cm 到 20cm；而厚度几乎不变，都是2 cm。这些文具盒完全不成比例。显然文具盒宽窄影响放置文具的多少，而笔的长度和直径是一定的，因而文具盒的长度和厚度不能随意变化，由其物质功能确定。

教材介绍男式手表尺寸大于女式手表，但差异必须有一个限度。我收集7块机械表、石英表和电子表，供同学比较、判断；还特别讨论手表带的变化趋势，即产品造型的改进过程。

2.2  色彩

人们对物品的印象，第一是色彩，第二是形状，第三是肌理或材质。但本次使用的教材没有色彩图片，只能自己准备。我选了几本的《中国国家地理》杂志，以水天过渡及广阔原野的照片表现色彩的变化；以4个尼龙布手提袋的布和字的颜色讲解色彩对比；又以不同颜色条状经纬的枕头套说明色彩的中性混合。

2.3  产品形态

   产品形态随着生产力的发展而不断变化，其演变过程主要经历原始形态、模仿自然形态、概括自然形态和抽象的几何形态阶段。后者具有简洁、准确和有力的特点，也更适合现代工业的批量生产。授课时我准备了一个笔筒、两个茶壶和一个大理石的酒杯，逐一讲解形状、材质、加工方法和价钱；比较两个紫砂壶以说明工业产品的基本要素，即物质功能、艺术造型及技术条件三者之间的相互依存、相互制约和相互渗透的关系。

3  课间休息

大学通常以两节课为单位安排课程。两节课之间有10分钟的休息。显然，与学生海阔天空地闲谈，难以把握分寸；而询问学生的家庭情况，如故乡、家长工作等，现在已经不合适。教师自己休息、完全不与学生接触，似乎也不好。这里仅简要介绍自己所做尝试。（那时粉笔黑板方式授课，似乎学时有些不够，只能在课间作些闲谈——假如不需要在黑板上绘图）

3.1  拓展知识

课间休息时将与课程相关的知识介绍给同学，一可以扩大学生的视野，二可以显示教师的知识面。内容要通俗易懂，尽量切合社会热点或日常生活；以问答方式吸引同学参加讨论。如教材中给出了一些颜色的英文，课间休息时则介绍orange的若干近义词，并说：

mandarin表示中国柑橘，柑橘树，橙色染料等，还表示中国清朝九品以上的官员，官话，就是北京方言；而mandarin coat 是清朝马褂，mandarin duck 是鸳鸯。看来这个mandarin是国产货，大家能猜出从哪儿来的吗？………

3.2  闲谈生活

以7块手表作为教具说明产品尺度后，课间休息时介绍不同手表的购买时间和价钱。如，1984年大学毕业前购买的“钻石”牌机械表，85元钱，相当于助教的一个半月工资(56元×1.5)；而女儿初中毕业时就买了手表，150元，相当于助教工资的1/5，这只是工资，还没有计算奖金收入；普通石英表只有50元；电子表可以作为购买50元一盒软盘（照片及说明）的附赠品。社会确实在不断进步。只有经济发展、购买力增大，产品造型才能丰富多彩。

3.3  讨论趣闻

教材中称，带有政治色彩的名词、图案，如红旗、中华应该用在名贵产品上。某一参考书籍上也称，商标使用时间较长，而社会形势变化较快，商标最好不用具有政治色彩的词汇。在介绍江西原副省长胡长清被“铲字”后，与学生讨论文化、艺术、经济和政治之间的关系，以及这些关系随时间的变化。又，焦作市公交车前窗竟贴有“醉鬼来了”的广告，我也把这拿到教室里讨论。产品的命名、广告的创意以及公交公司、行人的心态，都是大家争论的内容。只要教师持论公正平和，讨论完全可以收到很好的效果.

4   考 试

　　高等院校的专业课程考试，是检查学生学习情况和教师授课效果的手段，与升学、定级等考试完全不同。目前专业课的教学时数较少（本课程30学时）而课程种类较多，为减轻学生负担，课程结束后尽快考试。一看即懂、学过即忘的内容应不作考核，使考试成为学生温习所学知识、使用所学知识的过程，体现高校“培养学生学习知识、使用知识的能力”的宗旨。

　　考核基本概念的掌握情况宜用选择题、填空题，以减少学生书写量而考核更多内容。题目应有较长导语，引导学生选择正确答案；千万不可故布疑阵，诱人出错。考核基本技能的题目应提供足够的基础，避免因记忆差错而不能正确解答。有关综合分析的题目应提供多个差额选做，以免偶一疏忽而影响成绩；若选做题目超过规定数，则将得分较高者计入总分。这样学生大多会在考试结束时交卷，有利于维持考场秩序。(只是想当然，实际情况并非如此)

　　考试结束后教师应再利用一些时间讲解试卷，同学出错较多的题目尤应仔细分析，避免部分同学“抱错终生”。高校专业课多相互独立，一门课程结束后将来可能不再涉及；而学生考试后最关心的是考试成绩，是否及格，对题目的正确解答并不十分在意。

5  结 语

现在高等教育进入了一个前所未有的快速发展时期，随之也出现了许多新问题。担任专业课程的教师面对学时少、学生多，仍应采取积极方式以保证教学效果。（20年前专业课的学生数在30~40人,现在则在100人左右；而一个学分由20学时减少到16学时。高等教育也在偷工减料啊） 

机械系98级《工业造型设计》 试 卷

一、填空（选填15空，每空2分，共30分。若选作超过15空，则以得分较高的15空计算成绩）

1．  任何一件工业产品都包含着三个基本要素 物质功能 、艺术造型及技术条件。技术条件包括 材料 、制造技术和手段，是产品得以实现的物质基础。

2．  通过事物的外形因素及其组合关系给人以美感，称为 形式美 ，它是人类长期劳动、生活中形成的审美意识。

3． 如：比例与尺度，对称与 均衡 ，稳定与轻巧，节奏与 韵律 等。

4．物体表面材料配列和组织构成不同形式的质感，称为 肌理 。它不仅给人以平面量感，而且给人以纵深体感。

5．形态要素及形态之间的编排和组合关系，人双眼观察所产生与实际情况不符或 奇特 的感觉，称为视错觉。

6．色光是以电磁波存在的辐射能，三原色红、绿、蓝（如焦点访谈的标志色）按不同比例混合，几乎可以得到自然界的各种色光。色光混合是加色混合，混合色光的 明度 增加，全色混合是白。我们日常生活使用的 彩色电视 就是据此设计的。

7． 色料通过有选择地吸收、反射光线显示不同的色彩。三原色是红、黄、蓝，按不同比例混合可得到自然界各种颜色。色料混合是 减色混合 ，混合后色料明度减小，全色混合是 黑  。在 油画 创作过程中就大量利用色料混合。

8． 不同颜色的、条状的经纬线，可以织成按块状色彩变化的布。这种色彩的混合方式属于 中性混合 。旋转圆盘上的色彩混合与此类似。

9．  产品形态随着生产力的发展而不断变化，其演变过程主要经历原始形态、模仿自然形态、概括自然形态和抽象的几何形态 等阶段。后者具有简洁、准确和有力的特点，也更适合现代工业批量、高效的生产。

10．对汽车而言，削弱垂直线、强调 水平线 有利于体现动感。

11．我国已加入WTO，对外交往大大增强。因而必须注意商品名称 汉语拼音 所对应的英文词汇，避免产生误解。如马戏扑克（MAXIPUKE）的英文意思是“激烈呕吐”。反之亦然。

12．道路交通标志中，圆形标志内容是 必须遵守、执行的规则和规定等 ，三角形标志内容是 提示、提醒等信息 。

 二、分析说明题（选作4题，每题15分，共60分。若选作超过4题，则以得分较高的4题计算成绩）

1．请以茶壶为例，说明工业产品的基本要素，即物质功能、艺术造型及技术条件三者之间的相互依存、相互制约和相互渗透的关系。

2．几何图形的美感主要表现在其外形的“肯定性”。比例和尺度是决定产品外形的主要因素。请以搪瓷茶缸和文具盒为例，具体说明产品造型设计中比例和尺度的选择原则。

3．请画出4种不同形式的视错觉，解释产生视错觉的原因，并举一例说明矫正或利用视错觉的情况。

4．对现有产品增加某些组件，使之具有新的使用特性或形态结构，是新产品造型设计的方法之一，如拖把、录音电话等。请再举出这样设计的产品5件，并作简单说明。

5．为了提高产品造型质量，在研究、设计过程中通常需要制作各种模型。一般分为研究模型（又称草图模型）、展示模型和样品模型。请分别写出这三类模型的特点，通常的制作方法及使用的材料。

6．请具体写出您对现有某一产品造型的改进设想，并全面评价其优缺点。

三、设计标志，并简要说明（选作1题即以得分较高者计算成绩，10分）

1．请为焦作工学院机械系设计标志（系徽）。

2．设想您在功成名就、儿孙满堂的古稀之年，为家族设计标志（族徽）。