跨学科研究、多学科研究与学科间研究

武夷山

 

Futures杂志2006年第9期发表了F. Wickson等学者的文章，Transdisciplinary  research: Characteristics, quandaries and quality（跨学科研究： 特征、困境与质量），文章围绕跨学科研究、多学科研究与学科际研究之间的区分，围绕如何开展与评价跨学科研究，作了很好的论述。

跨学科（Transdisciplinary，以下简记为TD）研究的第一个特征是“问题关注”。它关心的是“世界上的、现实中的问题”，而不是“头脑中的、概念性的问题”。

Balsiger和Gibbons都曾把多学科（Multidisciplinary, 以下简记为MD）的特征概括为是围绕一个主题而不是围绕一个问题做文章。学科际（Interdisciplinary, 以下简记为ID）研究也可能是关注问题的，它与TD的主要区别是吸纳谁参与合作项目。

TD的第二个特征是方法论。

对于MD研究，多个学科采用各自的方法来研究同一主题。

对于ID研究，是要开发一个共同框架，在此框架中，采用不同的认识论进路来研究课题的不同侧面。

TD研究则要求不同学科方法的互渗与集成。

TD的第三个特征是合作。

MD、ID和TD都需要合作，但涉及的人群不一样。

ID主要需要学者间的合作，TD则有意识地吸纳各方面的利益相关者，让他们参与讨论：待解决的问题是什么，用于分析和解决问题的准则、目标和资源是什么。

 

TD面临严峻的挑战。

1．TD需要集成。

（1）    不同知识的集成。

（2）    理论与实践（praxis）的集成。理论要与实践相联系，理论植根于实践，实践丰富着理论。

（3）    TD研究人员要做一个嵌入的、投身进去的（engaged）研究人员，而不是超然物外的观察者。

2．TD需要反思。

（1）    研究人员要反思，自己的参考框架、价值框架和信念框架是如何型范、影响了问题之概念化过程。

（2）    利用不同知识体系及其方法论进路来批评性地相互映射与观照。（博主注：将reflect这个词一以贯之地译为“反思”，在中文环境下不一定合适，只好看情况译为不同的词。）不仅是将A知识与B知识结合起来，而且是在B的观照下来考察A，反之亦然。

3．TD如何处理悖论？

（1）    将悖论视作处于不同层次的现实之间的联系。Henagulph认为，秉持不同层次的现实观，才能走出西方思想界二值逻辑的困境。

（2）    深入地思考悖论有一个好处：有助于培育创造性、创新性的思维状态。

 

在评价TD研究人员个人的时候，就可以参照上述的3个特征、3项挑战来进行。

在评价TD研究机构的时候，可以考察它们是否具备以下6点：

1．            响应性的目标。通过不断分析问题背景，通过与各方利益相关者的不断商讨来确定目标。

2．            宽泛、开放的 (broad) 准备状态。利用广泛的学科、在广阔的背景下去处理问题。

3．            演进的方法论。解决问题的方法不是一成不变的。

4．            显著的结果。

5．            有效的沟通。

6．            群体性的（communal）反思与观照。在MD研究项目的自始至终，都应该让多学科视角和不同利益相关者的视角相互“教导”（inform），相互改造。

 

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