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吴超:安全科学方法系列115:教学设计的过程模式
吴超 2024-6-13 07:59
吴超:安全科学方法系列 115 :教学设计的过程模式 1. 过程模式的含义 模式是具备指导功能的一套理论程式,它像是一种最高理论为某一特定科学提供现实的基础模型,支配研究者的思维和实验观察结果、理论的方式。过程模式是教学设计理论投入实践应用的联结点。所谓教学设计模 ...
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吴超:安全科学方法系列114:安全教育教学设计原理
吴超 2024-6-13 07:58
吴超:安全科学方法系列 114 :安全教育教学设计原理 教学设计从 20 世纪 60 年代开始就已慢慢发展成为一个学科门类,总的概括起来可以说教学设计是在教育领域中以整个教育系统和过程为研究对象,借助科学系统方法将已有的教学原理与理论转化为实际教学工作中可以参考依照的 ...
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吴超:安全科学方法系列113:安全教育的技术方法
吴超 2024-6-13 07:57
吴超:安全科学方法系列 113 :安全教育的技术方法 现代教育技术是一门新兴的教育学分支学科,它涉及面宽广,其重要标志之一是把传统属于的文科教育学拓展到成为理工学科领域。由于现代教育技术内容非常丰富,本节不可能介入太多,仅仅将它作为一种教育技术方法来讨论。 & ...
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吴超:安全科学方法系列112:安全教育教学方法的运用
吴超 2024-6-13 07:53
吴超:安全科学方法系列112:安全教育教学方法的运用 安全教育有以下特点: (1)人们经常都在寻求自身的安全,这种心理状态是近乎于本能的。既然如此,为什么还是经常有事与愿违的事故发生呢?在实践过程中,由于人们都积累了一定的知识,而很多安全知识又不是什么高深知识,在接受安全 ...
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吴超:安全科学方法系列111:安全教育教学方法的选择
吴超 2024-6-13 07:52
吴超:安全科学方法系列111:安全教育教学方法的选择 1. 选择教学方法的意义 从理论上讲,安全教育是一种有目的、有计划的社会活动过程。在这一过程中,安全教育的施行,可以看成是一个外推力,受教育的个体是否会发生行为的改变,要看这个外推力被个体认可、消化和吸收的情况。若个体认可这个外推力,并经过自 ...
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吴超:安全科学方法系列110:以感染和引导为主的方法
吴超 2024-6-12 07:31
吴超:安全科学方法系列110:以感染和引导为主的方法 1. 情感启迪法 “情、理、法”是建立在中国文化的性善论根基上的管理模式。尽管“情”排第一,但“情、理、法”中却是以“理”为中心。以情感人,是要用情来讲理,讲情要讲到合理的地步,同样,讲法也要讲到合理的程度,这才是“情、理、法”的真正意义 ...
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吴超:安全科学方法系列109:以实际训练为主的方法
吴超 2024-6-12 07:30
吴超:安全科学方法系列109:以实际训练为主的方法 以实际训练为主的教学方法,是通过练习、实验、实习等实践活动,使学员巩固和完善知识、技能、技巧的方法。 1. 练习法 练习法是指在教师指导下进行巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。练习法的特点是,技能技巧的形成以一定的知识为基础,练习具 ...
个人分类: 安全科学理论|197 次阅读|没有评论
吴超:安全科学方法系列108:以直接感知为主的方法
吴超 2024-6-12 07:29
吴超:安全科学方法系列108:以直接感知为主的方法 以直接感知为主的方法,是指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等,使学员利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。但是,以直接感知为主的方法只有与以语言传递信息为主的方法合 ...
个人分类: 安全科学理论|193 次阅读|没有评论
吴超:安全科学方法系列107:以语言传递信息为主的方法
吴超 2024-6-12 07:28
吴超:安全科学方法系列107:以语言传递信息为主的方法 以语言传递信息为主的教学方法,是指通过教师运用口头语言向学员传授知识、技能以及学员独立阅读书面语言为主的教学方法。由于语言是交际的工具,它在教学过程中是一种非常重要的认知媒体。教师和学员之间的信息传递大量的是靠书面语言和口头语言来实现的。而 ...
个人分类: 安全科学理论|169 次阅读|没有评论
吴超:安全科学方法系列106:安全教育的教学方法
吴超 2024-6-12 07:27
吴超:安全科学方法系列106:安全教育的教学方法 安全教育的教学方法与其它学科专业的教学方法具有通用性,只是安全教育在某种特定情况下对所运用的教学方法有一些特殊要求和侧重点而已。本节将概述主要的教学方法,并对有关教育方式适合于开展什么类型的安全教育做进一步说明。 1. 教学方法的概念与内涵 教学方 ...
个人分类: 安全科学理论|148 次阅读|没有评论

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