昨天晚上，参加本科生科研实践的开题答辩，有一件事让我思考良久。

规定每位同学答辩10分钟，问答5分钟，一共15分钟。有一位同学讲报告时出了情况，他从一个宏大的背景讲起，7分钟时背景才讲了一半。有评委老师打断提醒他“别讲那么多背景了，赶快进入正题”，他答应之后依然继续讲背景，约10分钟时背景才讲完。15分钟时，结束提示音响起，把提问时间都占用了，他研究现状还没讲完。评委知道他没有做正式报告的经验，又给他几分钟让他讲完了。但是还有一个问题：评委想听的是他对自己研究内容的认识、分析和安排，这些内容在报告中基本没涉及。既然题目是做编程计算研究的，却一点没说所用到的方程、算法、格式等。问他原因，回答是：前期主要看文献了，还没开始接触具体内容。

他报告过程中展示的ppt也很有问题，某些页面孤零零两行文字，没有任何图片辅助展示，他自己却用手指、胳膊比划半天，很有激情地描述一个复杂的涡环流动，下面评委却听得“莫名其妙”。

看到这里，大部分人都会觉得该同学这次答辩肯定得不了高分了。难道这位同学不优秀吗？并非如此。从现场他的表情和肢体语言来看，他是真的有热情和激情，讲得很投入，也看出来对文献中某些问题有过深入的思考和分析。作为他的班主任，我在他的QQ空间里也经常看到他对自己研究课题的思考。这个课题方向，作为“科创计划”的一部分，是他自己真正感兴趣，主动选导师来做的。从我个人对他的了解来看，我也不怀疑他学习和“初步”科研的能力与热情。但是，这次答辩展示出来的效果却并不好。

答辩后评委纷纷批评、鼓励和建议。我也提出来说，现在我们出去开会作报告，都是有时间限制的，很多时候一到时间就被叫停，不准再讲了。即使不叫停，下面听众也开始心里有意见，甚至反感了。对时间的把控能力，把内心理解以简洁、准确和形象的方式表达出来的能力，对后续的学习和科研生涯都是很重要的。

这也让我进一步想到主观热情和客观现实。做一件事情，特别是学习和科研工作，主观的热情和内心的兴趣无疑是最重要的，它是纯粹的、高尚的驱动力，是高远追求的必备条件。但悲观地说，现在具有这种纯粹热情的学生很少见，甚至在已经工作的科研人员中也不多见，大部分人是为了拿学位找工作，或者把科研工作当成一种谋生的手段。这种现象是否无可厚非，暂不讨论。我思考的是，这些具有主观热情的少数人，是否需要考虑与客观现实规则的对接。这里说的现实规则，并不是指那些黑暗或灰暗的潜规则，而是正常的、基本的明规则，例如时间节点要求、形象明了的表达交流、定期的汇报展示，以及让自己的内心思考收获开花结果，形成可供同行评价的外在成果等等。

答案似乎不言而喻，关键是怎么对接，这需要一个转变过程，有弛豫时间。这些内心具有热情的人往往具有一些非凡的特点和气质，在极致追求内心纯粹的同时，容易忽略外在的条条框框限制。其原因是多样的，可能是不在乎、不屑于、没意识到，还有可能是意识到了，但历史记忆惯性大，改变起来不容易。但不管是哪种原因，我现在都认为这种纯粹的热情是宝贵的和可敬的，特别是对尚处于学习阶段或初涉科研工作的学生来说，更是难得，值得特别鼓励和呵护。毕竟，在那些无知无畏、虚张声势、夸夸其谈的人面前，这些人是处于弱势地位的。但另一方面，我内心也常常担忧，感觉仅有一腔热情也不够。固然，我们不能否认世上存在自我修炼高深却不谙世事的大师，就像不乏没上过大学或中途退学的成功人士，另外，这个社会让人厌恶的潜规则太多，以致连带一些正常的明规则也可能被讨厌。我担心的是那些满怀主观热情的心灵，会被现实规则羁绊和耽误，甚至被打击之后受伤严重，一蹶不振，火焰熄灭。再反过来想想，我又觉得不必过于担忧，要相信他们只要认真对待这件事，就能够弛豫转变过来，他们有热情和能力，就能克服未来的那些障碍。他们都还年轻，有一个成长过程，我们要有耐心和理解，并提供支撑环境。

在思考这个现象的同时，也意识到自己并不能高高在上，侃侃而谈，因为不但自己身边遇到有这样的人，而自己没做好，需要检讨自省，并且在某种程度上，其实”自己亦是曲中人“。更进一步，联想到其他很多理想与现实的事情，愈觉这是一个亘古至今的大问题，以致思维发散，逻辑混乱，不能再写了。有感而发，秉性前行，时常思考，探索修正吧。