一直觉得师生双方都有好的发展了，师生之间的矛盾也就不存在了，这个时候学生的内心多是感谢导师培养所作出的付出，也就懂得了“感恩”。

       矛盾就是指师生关系不好了。

       人与人之间的关系存在两种认识，一种是感性认识，一种是理性认识。两个人刚见面时，彼此留下好的印象，学生一方说自己一定踏实干，老师一方说好好干，发大文章，甚至许诺某某课题等等。然后就进入了彼此熟悉的时候，学生上手慢，自然老师不喜欢，学生做实验开始没人带，或者没有被好好带着做实验，结果就是瞎撞，实验频频失败，费试剂乱花钱，老师就受不了，或许老师为鼓励学生好好干，学给学生第几作者，什么课题等等有不兑现，学生觉得收到欺骗，辛辛苦苦做的实验发文章没有给排作者，导师同意的课题没有开展，实验试剂没经费，实验想法做不了等等不是实验问题而是客观原因，学生科研积极性受到打击，整个人抑郁，不开心，一进实验室就头痛，科研头痛，见导师头痛等等便发生了。由此便进入理性认识阶段，师生之间都不友好了，导师没能力，学生没能力便恶性形成了，导师的脾气性格定型，学生的暴脾气没法控制，顶撞导师，结果就是学生再也融入不了实验室......理性讲道理伤人心，伤导师的心，更伤学生的心，所以，和夫妻之间相比，更不应和导师讲道理，夫妻之间就仅限夫妻两人，彼此一人，但是和导师讲道理的学生不多，我们有从小尊重导师的传统。此处，我觉得学生进实验室，真的是满腔的激情，有的只是被消磨了，被折腾了，没有被带好，失去了科研的兴趣，仅此而已；导师真的不要太好面子，科研面前导师有经验，但是面对新的科研问题导师和学生应该平等的去分析问题，去做科研，而不是纠结导师错了，面子过不去等等这些太渺小的问题，最终科研做好了，学生和导师都有好的发展了，还有什么呢？

       在这里先不说导师的难，导师如果难就不要招那么多学生，量力而行就行了，做事做人凭良心就可以了。其实学生是真的苦啊，入门难，难在对一窍不通的事学生做来不容易，对一个领域的认识为零，导师如果指导好，督促好，再加上实验室氛围好，大家互帮互助，大家都发展好，课题进展都不错，彼此在科研上互相助益，进来的研究生在近朱者赤的情况下，在得到好的锻炼下，科研激情满满的，累点苦点怕什么？关键是有意义，充实，有激情.......而良好的实验室氛围靠导师维护和领导的，首要的就是利益分配的问题，这是很严重的问题，也是最要命的，华为总裁任正非就说了，把钱分好，管理就大部分工作做完了；同样的，我认为，导师将学术利益分配好，实验室的氛围不会太差，另外，导师高屋建瓴，对学生多照顾多谅解，及时处理学生之间一点点小小的摩擦，就不会导致个别学生被孤立的风险。在此，我想说，学生发展好了，师生矛盾就不存在了。

       说说导师的难吧。其实，我觉得做人量力而行就可以了，导师的事业和个人发展最好不要强加到学生身上，一将功成万骨枯，如果导师要成将军，那就要牺牲很多学生，师生矛盾就呈现了。在当代，我们讲铸师魂的时候，更应该想想督促学生科研是对的，更有利于学生以后的发展，但是万万不可为了自己的发展和事业等利益而牺牲掉学生的未来。我想作为导师的苦，莫过于招来的学生飞走了。

       导师的二苦，是不能够因材施教，求同存异。导师忙，没有时间，那么多学生，带不过来，就让其他人带，结果，低年级的以后发文章署名问题有争议，冲突在所难免。导师对学生一视同仁，结果就用一个方法来管理学生可能不行，导师是导师，学生是学生，师生不亲近了不是好现象；龙生九子，各个不同，导师对学生都一个观念，一是可能造成打压学生，二是不利于特长发挥。因此都是的二苦也可以理解为，为学生花精力和时间真要命。

       导师在师生关系中可能占据主导地位，只要导师抱着学生虐我千百遍，我对学生是初恋的精神，我想一切问题都不是问题了。为学生考虑，导师直面和学生讲道理，或许很多问题都好解决，至于院校领导介入等可能并不是好事情，矛盾本身是师生之间的，再苦再累也是师生来承受和解决。

       在这里，我感谢我的好导师对我们的宽容和体谅，对我们深深的爱护，导师一言一行深刻弟子心中，让我们深深体会什么是真正的师魂。

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