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认识逻辑（1.1.3b）PPT: 李博闻 2025-6-3 22:52; 逻辑是批判性思维的基石，为其提供推理规则和分析工具；而批判性思维则将逻辑应用于更广泛的现实问题，结合质疑、反思和多角度思考。两者之间具有联系。然而，人们对“逻辑”的认知，还存在诸多含混与分析，亟待澄清与辨明，甚至得出“学校为什么不教逻辑”的错误判断。 1.1.3b章节，第一个任务是继续帮助教师理解：批判 ...; 4297 次阅读|没有评论

[打听] 1967年前后哈佛大学：美国“科技落后的原因不在科技本身，而在于教育，特别是艺术教育”观点的原始出处: 热度 1 杨正瓴 2025-6-3 22:16; 1967年前后哈佛大学：美国“ 科技落后的原因不在科技本身，而在于教育，特别是艺术教育”观点的原始出处 & ...; 1566 次阅读|3 个评论热度 1

《三尺之下》: 龙旸靖 2025-6-3 18:25; 郑明远第三次核对了电子邮箱。屏幕右下角的时间显示17:43，距离他发给林小雨的上一条消息已经过去53小时。窗外初夏的暴雨敲打着计算机学院的玻璃幕墙，像无数细小的手指在焦急地叩门。办公桌上，报销单的边角被空调吹得微微卷起。那张从南京到北京的高铁票粘在最上方，票价553元被圆珠笔反复描画得几乎穿透纸背——这是 ...; 3636 次阅读|没有评论

大中小一体化理论框架逻辑分析项目式学习与四赛本体论同构: 胡业生 2025-6-3 09:57; 大中小一体化理论框架逻辑分析项目式学习与四赛本体论同构”是一个极具理论深度的命题，揭示了教育系统不同层级、不同形态活动之间的结构性统一。以下从本体论同构角度进行逻辑拆解：一、核心概念界定 1. 大中小一体化大系统：国家教育政策、课程标准、育人目标（如核心素养） &nb ...; 3210 次阅读|没有评论

[转载]hLife 报告视频 | 高成江: 抗感染免疫调控: 闫群 2025-6-3 09:19; https://weixin.qq.com/sph/AjEow6P0k 高成江教授抗感染免疫调控报告人：高成江教授报告人简介：高成江，山东大学教授，博士生导师。长期致力于固有免疫识别与活化的调控机制研究，在 Nature Immunology、Immunity、Journal of Exper ...; 2481 次阅读|没有评论

形象思维和人工智能关系: 李维纲 2025-6-3 09:12; 人类智能的基础是“形象思维”，就算是猫🐱，也可以进行形象思维（我曾经亲眼目睹一只流浪猫埋伏在一个老鼠🐭洞口，猜测在猫🐱的大脑中，早已预演过老鼠🐭出洞后的形象过程）。人类的逻辑思维，实际是建立在自己形象思维基础上的，例如，人类需要借助“点，线，角”等几何图像辅助进 ...; 1466 次阅读|没有评论

教学效果的非定量自评：听听学生怎么说: 热度 6 李志林 2025-6-3 09:12; 教学效果的非定量自评：听听学生怎么说我的材料与文明课结束了，通过学生反馈做出了自评并提出了改进计划。教学内容和方法得到了许多学生的肯定，学生也意识到课程文理交叉的特点。调查还反映出对学生思考方法的启发和引领作用。很多学生也对课程提出了直言不讳的批评。仅仅调查结果 ...; 10280 次阅读|14 个评论热度 6

热力学自我评判：会了没有？（什么是会）: 热度 1 韦玉川 2025-6-3 04:19; 您会走路吗？答：我会呀。一般人在1岁就会了。会走路之前，先要会站起来；后来可以缓慢移动，但是超哪里走不能自主，走着走着又坐地上了；后来，想去哪里就朝哪里走，左脚和右脚是不会绊住的。这就是会了。又过了几十年，走了很多路，当然就没有会不会走路了的疑问了。&nb ...; 2903 次阅读|2 个评论热度 1

该观点深刻揭示了天才发育的融智生态本质: 邹晓辉 2025-6-2 17:03; 摘要：邹晓辉教授基于融智学提出天才胚子发育模型，揭示阻碍天才成长的三层熵增源（家庭、教育、社会）及其反熵增机制。研究显示，通过重构生活/学习/工作/旅行/娱乐新五常生态系统，可实现认知潜能百万倍释放。典型案例表明，实施融智学方案可使天才胚子检出率提升40倍，验证了跨界融通对认知跃迁的关键 ...; 1307 次阅读|没有评论

学位论文的编辑和校对工作到底由谁来负责？: 热度 1 谢煜 2025-6-2 16:43; 毕业季毕业的大批各类学生，研究生、本科生都发来论文请指导老师审核。所以论文的指导老师在毕业季都是特别繁忙的。有些学生发来的论文很格式规范，文字也都很通顺。相反，有些学生发来的不是初稿，那都是草稿。让老师先看看，先提提意见。这些论文通常是内容跟形式一样的糟糕，不知道该提啥意见。如果是正规的期刊论文 ...; 3545 次阅读|2 个评论热度 1

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