虹口区密云学校

闪耀全球未来设计大赛

中小学赛道总决赛舞台

近日，第九届全球未来设计大赛中小学赛道总决赛在北京师范大学昌平校园落下帷幕。

本届大赛由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，与2026全球智慧教育大会同期举行。

本届大赛面向全球征集案例，国内数百名中小学、幼儿园教师踊跃参赛，更有来自印度尼西亚、突尼斯等多个国家和地区的教师同台竞技。

经过专家评审团层层遴选，仅58个案例晋级预决赛，我校两项案例全部入围。

我校甘燕燕老师带领团队设计的案例《“触”见文明：教育神经科学视野下AI与VR技术赋能的特殊学生博物馆课程设计方案》荣获一等奖。

我校谢晓叶老师设计的案例《教育神经科学视角下脑源性视觉障碍（CVI）伴中度智力障碍学生“认识数字1、2、3”生活数学教学设计》荣获二等奖。

“触”见文明AI/VR赋能博物馆课程

我校学生正处于脑发育可塑性窗口期，传统课堂单一感官输入，难以激活前额叶开展主动加工。

甘老师立足教育神经科学循证研究，借助AI、VR搭建认知支架，为学生打造多感官、低压力的特色康复美育路径。课程通过VR完成情境记忆编码，结合实地观察完成图式建构，再以具身艺术创作巩固记忆，持续调动前额叶皮层活动，促进突触生长与神经通路重塑。

项目落地后，学生实现认知、情绪、社交三维能力同步提升：不少孩子建立起自信心，能独立完成展品讲解，学生作品登上社会展览平台并获得媒体报道。

项目同时推动校园育人环境持续优化，实现特教、美育、传统文化传承三位一体，以数字化力量守护孩子的表达与自信。

当“1、2、3”成为难题CVI孩子的数字启蒙之路

对于脑源性视觉障碍（CVI）伴中度智力障碍的学生来说，“数数”从来不是一件容易的事——视觉信息加工与记忆的双重困难，让数字更像是一串难以理解的符号。如何让这些孩子真正“看懂”数字、“用上”数字？

谢老师从教育神经科学视角出发，把抽象的数概念放进真实的生活情境：在多感官、可操作的学习活动中激活学生主动加工、降低认知负荷，让“1、2、3”不再是黑板上的符号，而是每天都会遇见的生活本身。

孩子们在熟悉的场景里慢慢建立起数的概念，从“跟着读”到“主动数”，数学课堂里多了从容与自信。

比起奖杯，更让我们欣喜的，是孩子们一点一滴的成长与变化。从“触”见文明到认识“1、2、3”，我校教师正用学习科学与人工智能，为特殊孩子推开一扇又一扇窗。

未来，学校将继续深耕特殊教育，让每一个特殊孩子都被看见、被点亮，在属于他们的舞台上自信绽放。

该推文转载自公众号【上海市虹口区密云学校】

支持单位：