蓄力新学期  赋能新征程                 

春季学期校本研修活动 

在教育数字化转型与核心素养培育深度融合的新时代，教师专业能力的迭代升级成为推动学校高质量发展的核心动力。为助力教师更新教育理念、掌握新型教学技能，我校于黎安校区学术报告厅启动2025-2026学年春季学期校本研修活动。

 专题分享 

 学校指导专家  潘晓燕书记 

《不止于实验室：数理科技探索中心如何重塑我们的教与学》

作为深耕教育一线的领航者，潘书记结合学校数理科技探索中心的建设理念，详解如何打破传统学科实验室边界，通过智能科技展示区、数学逻辑思维工坊、生物兼容化学实验室等功能空间，实现跨学科实践教学。他介绍3D打印机、智能互动体验墙等前沿设备的教学应用，分享如何让学生在动手操作中具象理解电磁、力学、几何等抽象原理，从“被动解题”转向“主动探究”，衔接小初数理核心知识点，激发学生学习潜能与创新思维。

 专题分享 

 厦门市小学心理健康教育学科带头人苏巧妙老师 

《听见行为的“哨音”，看见心灵的“地图”》

她结合多年咨询与教研经验，深入剖析学生行为背后的心理逻辑。系统讲解了一般心理问题、严重心理问题、心理障碍与精神障碍的识别与应对策略，帮助教师掌握“静态普查“与”动态观察”的校园心理排查方法，实现从“问题学生”到“学生问题”的观念转变，真正读懂孩子、赋能成长。

 专题分享 

 华东师范大学教育学部教育心理学系研究员、博士生导师周加仙教授 

《运用教育神经科学的研究成果提升教育质量》

本次分享中，她结合全球前沿研究与国内政策导向，从“为什么、怎么做、怎么样”三个维度，拆解脑与人工智能时代的教学设计逻辑。通过语文、英语、数学等多学科案例，展示如何运用脑科学原理优化课堂导入、创新教学方法，用“金标准证据”让教学更科学、更高效，助力教师实现从“经验型”到“科学型”的转型。

 华东师范大学章熠老师 

数学的发展深深植根于人脑的认知规律。章熠老师指出，十进制等数学概念的形成，与大脑对数量的直观处理方式紧密相关。通过神经科学研究，我们能将脑科学原理融入理科教学。STEM教育正是遵循这种认知规律，强调跨学科融合与实践探究，引导学生在解决真实问题中构建思维，实现从知识学习到创新能力的跨越。

 专题分享 

《福建基础教育研究》编辑部主任刘火苟 

《从 “公开课” 到 “论文” 的转化路径》

他从转化意义、课例选择、转化路径等维度展开，指出公开课转化为论文既能提升教学研究公共价值，也能助力教师专业成长。课例选择上，可聚焦自身公开课、他人优质课、平台精品课甚至不理想课例，通过 “信息采集 — 认知冲突 — 价值判断 — 创新输出” 四步转化法，结合炼句法、三要素法等技巧，搭建论文框架、打磨细节，实现教学实践向学术成果的有效转化。讲座内容干货满满，为教师教研写作提供了清晰指引。

最后，洪冬梅校长以 “期末收好官，假期蓄能量”为主题总结本学期工作，为假期蓄力与新学期规划提出了明确指引。

新到任的学校党总支部书记林东荣向全体教师寄予殷切期盼，鼓励大家在新的学年继续深耕教育沃土，做眼里有光、心中有爱、行中有方的教育追光者。

此次校本研修精准对接教师专业发展需求，各位专家倾囊相授、干货满满，为老师们带来了一场兼具深度与温度的学术盛宴。

恰逢学校升格为九年一贯制学校

未来，学校将持续

以校本研修为抓手

推动教师专业成长

让“用思想教书，用智慧育人”的

目标落地生根

为每一位学生的精彩成长

保驾护航

图文｜郭新月 李淑贞 杨雪 林飞腾

初审｜教师发展中心

终审｜副校长室