曾深度质疑为什么这一百年物理学没有进步是因为教育，当大部分人接触物理学教育时已过了直观感觉的年龄。

60年代出生的人可能还有记忆，那里的我们在小学到高中阶段并没有鼓励去努力学习，相反可能是远离学习。这就给了同学们非常大的自由，或许有些人奔向了田野，或其它，但只有那么的几个被书本吸引。我就是为书本内容，也就是为知识陶醉的一小部分人。记得有一本书介绍阿基米德与浮力定律的，当阿基米德从浴室奔向大街时他明白了浮力定律，我也有所感。

渐渐我也慢慢明白了木头为什么浮于水上，石子为什么会沉入水中，只因为其比重与水相比是小还是大。阿基米德浮力定律的正规的表述是物体在水中所受的浮力大小与物体排开水的体积成正比。

我学游水也快一些，因为心中有底，自己的比重不一定比水大，在水中时四肢只要给出很小向上的力量就能浮在水面上不至于沉入水中，胆气就比一般人大，学起来就快。

不自觉间，建立了一个小小的物理知识体系。

当然，如果你更多些兴趣，马上会建立另外的体系。这些体系连接然后重新构造在一起，可能就是你对这个物质的世界的最初的理解，可能会形成了你的一种直觉。

这是一种非常重要体系，当你长大后再学习物理学，你学到的知识可能只是知识，不会被灵活应用的东西。