陈炳三老师是高教所党支部书记，行政副所长，见人就微笑，看上去就像个和事佬与“管家大叔”，也有同学烦他，嫌他婆婆妈妈管得太宽，但那是他的职责所在，没什么可说的。后来我当了班长，与陈书记打交道就多了，他也学先生叫我“老秦”。

“老秦”是先生上楼探望新生时叫开的，当时先生一场大病愈后不久，仍坚持探视新同学的习惯，事前也已了解了每一位学生的基本情况，我年龄当时排新生第一，安排的楼层是高教所得到的最低层三楼。初见面先生就叫我“老秦”，先生都这么叫了，“老秦”便成了我在高教所的专用名。

陈书记不知怎么也知道我写了篇关于当代大学生的文章，很感兴趣。他向有关领导汇报了我和我的文章，有关领导也很感兴趣，要我去给厦大部分基层党政干部开一次讲座。

这我倒不发怵，师范学校招过一届民办教师，他们多数年纪比我大或相近，我还任过班主任，就当又给“老师们”上一回课好了。

可以从一个新的角度或理论方面来探讨当代大学生的问题，不是简单地贴标签，我算是赶上趟了，大家也都觉得新鲜。我实际上就是把西方青年文化中几个概念，自己理解后结合当时国内大学生的一些情况，用中文表述一下，即“同辈效应”、“时代效应”与“年龄效应”。除了“年龄效应”主要涉及中学生，前两概念就是针对大学生，学生问题的研究在西方可谓历史悠久，相关研究成果也很多，结合中国国情，理论联系实际，我认为还是有借鉴意义的。

陈炳三老师退休后，只要所里有什么活动邀请，他都会参加，后来几次都是在这样的场合见面，彼此都有又见亲人的感觉。

陈老师最了不起的一点，是他退休后一直坚持研究厦门大学早期中共党组织活动历史，并自费到北京等地查找资料，为厦大校史，增补了一些重要空白。