圕人堂文摘

图谋摘编自：吴建中．重构大学图书馆：从服务部门到战略节点——学习、科研与战略发展的“三个面向”实践路径[J/OL]．信息与管理研究. 

https://link.cnki.net/urlid/31.2118.G2.20260922.2154.002.

      数字技术与教育的深度融合，正在重塑我们的学习方式、科研模式与大学治理。在这场变革中，大学图书馆的角色也在悄然改变：它不再只是存放图书、借阅文献的“服务部门”，而日益成为支撑学习、科研与大学发展的“战略节点”。上海图书馆原馆长吴建中在《重构大学图书馆：从服务部门到战略节点——学习、科研与战略发展的“三个面向”实践路径》一文中，系统提出大学图书馆发展的“三个面向”——面向学习、面向科研、面向大学发展。理解三个面向，就读懂了未来图书馆的价值所在。

1. 面向学习：成为知识世界的主入口

      图书馆最根本的使命，始终是帮助人们学习。但今天的学习正在发生深刻变化：资源从纸质文献转向海量数字资源，方式从个人阅读走向交流协作，目标也从获取知识转向创造知识。相应地，图书馆的价值要在三个层次上递进。

      从“提供文献”走向“组织知识”。通过主题组织、知识图谱等方式，把零散文献编织成帮助学习者建立联系的知识网络。

     从“阅览空间”走向“学习交流空间”。开放阅览区、研讨教室、创客空间、咖啡空间等，让独立学习与合作学习自由切换。

      从“支持学习”走向“激发创造”。在人工智能能够轻易给出答案的时代，更要培养学生提出问题、判断信息和创造新意的能力。香港中文大学图书馆整合学习共享空间、创客空间与数字人文实验室，墨尔本大学“垂直延伸”的立体学习空间，都是这一方向的有力例证。

2. 面向科研：成为知识传播的主阵地

       科研正从相对封闭的个体行为，变成多主体协同、全生命周期开放的知识生产过程。图书馆不能只是科研人员取书的资源库，而应成为连接资源、研究者与科研过程的知识基础设施，这需要从三个方面发力。

      健全有利于科研的资源体系。把文献、数据、预印本、研究软件等组织成围绕研究主题的知识网络。

      增强服务科研全过程的能力。从文献计量、数据管理到学术出版、开放获取，馆员成为科研团队的“知识伙伴”。

      创造开放共享的生态环境。通过机构知识库、开放获取平台，让科研成果走向社会。荷兰乌得勒支大学把开放科学纳入2030战略，图书馆参与重构科研评价体系；清华大学图书馆发起“开放科学支持计划”，其OpenSign平台已整合上千万篇开放获取论文，都是从资源提供者走向开放知识基础设施的典范。

3. 面向大学发展：成为大学战略的主节点

        数字时代，大学之间的竞争日益体现为知识生产与知识基础设施能力的竞争。图书馆凭借连接学科、资源、人才与数据的独特优势，可以从三方面融入大学治理。

       为整体战略提供咨询参考。利用文献计量、知识图谱和竞争情报，为学科调整、科研布局出谋划策。

       为知识基础设施建设提供专业支持。参与机构知识库、科研数据平台和知识图谱建设，成为大学的“数字知识底座”。

       为科研评估与制度创新提供数据支撑。推动评价从单一论文指标走向多元、开放与实际贡献。杜克大学图书馆将自己定位为大学的“知识交汇点”，麦吉尔大学以“知识和文化中心”为愿景并建立战略监测系统，都是图书馆成为战略节点的生动写照。

4. 一条相互贯通的价值链

      “三个面向”并非彼此独立，而是一条相互贯通的价值链。面向学习，关注学习者如何获得并创造知识；面向科研，关注知识如何被发现、传播和再利用；面向大学发展，关注知识如何进入治理与决策。它们由个体学习延伸到知识生产，再由知识生产延伸到大学发展，最终形成“学习—科研—发展”贯通的大学知识生态。

      未来大学图书馆的核心竞争力，已不在于拥有多大的资源库，而在于多强的知识连接力、组织力和服务力。它不只是一座图书馆，更是一张知识网络；不只是一个学习空间，更是一个科研协作平台；不只是一个资源中心，更是大学战略决策的重要知识节点。这，正是“三个面向”带给我们的启示。

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