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夸克科学院:steam教育与传统教育的几大差别

已有 882 次阅读 2019-3-28 16:11 |个人分类:教育理念|系统分类:教学心得

上篇文章讲了孩子教育的几大关键能力,但是这几大关键能力,现在的学校教育基本上很难培养出来。说道这里我们不仅要探讨一下我们现行教育制度的来源,现代教育制度起源于德国,德国教育家洪堡提出了一个三级的学校制度:即现在已经遍及全球的小学、中学、大学制度。那个时候生产力不发达,物质生活还比较匮乏,德国采用这套教育制度,能够把快速的把普通人培养出熟练的技术工人和工程师等,有源源不断的人才输送到国家的各个工作岗位,极大的促进生产。因此德国在那个时代生产力开始领先于其他国家,其他国家看到了这种教育的优势,于是纷纷效仿,尤其是美国,学得最彻底,后面世界文化科技的中心也由欧洲转到了美国。

但现在社会的物质生活已经极大的提高,我们更多的是需要培养创新性人才,解决科技方面的难题,培优秀的管理型人才,促进企业效率的提高,培养艺术精神领域方面的人才,满足人们的精神需求。

但现在我们的学校是培养打工者的教育体系,虽然学生们学习了很多的课程,但各个课程之间没有联系起来。由于课程之间缺乏联系,学生会对课程的内容产生疑问。并且看不到显著的学习成果,他们感到无聊,被灌输无意义的知识,同学之间没有互动,无法获得我们现在社会所需要的技能。老师作为教学中的媒介,不能将科学相互关联,只能单向的灌输知识,缺乏师生互动。而考试则侧重对知识的记忆而非理解,与现实生活脱节。课堂气氛沉闷,是因为课堂上缺乏学生的反馈,参与,以及学生之间的团队合作。

现在我们生活在一个快速发展的世界。随便在电脑上点点鼠标就能获取到知识,与世界链接,人们能够轻松得取得联系,传统教育已经不能再适应这个时代的发展了。美国从上世纪80年代就提出了stem教育的理念,后续不断完善发展成现在的steam教育体系,steam教育注重培养孩子21世纪所需要的技能,包括意志力,解决问题的能力,创造力,批判性思维,企业家思维和技能以及团队合作能力。这个新的教育体系就是steam,它将科学、技术、工程、艺术和数学融合在项目式的课程中。

在steam体系中,老师扮演的是导师和协调人的角色,将各项知识结合起来,以简单易懂的方式传授给学生,帮助学生在现实生活中一步一步的学习。让学生利用已有的资源在规定的时间内,以团队合作的方式共同完成一个项目。这样可以让学生亲身体会到团队协作,参与感,并渴望学习,为成为下一代的精英做好预备。现在国内已经越来越多的人意识到steam体系,并将它作为21世纪新式教学体系。总的说来steam教育与传统的教育有以下三个差别。


一、授课方式的差别


我们都是传统学校教育过来的,因此我们理解现在学校的上课方式是怎样的。学校还在采用工业时代的上课方式,一个老师对着台下很多人讲课,每个人的水平参差不齐,老师无法照顾到每个学生,成绩好的觉得老师讲得太慢了,成绩差的又跟不上。而且学生也只能被动的听课,很少有主动展示的机会,得到的锻炼就很少。

而steam教育呢,一般人数控制在6人或8人以下,采用的是小班制,个性化教学。就像我们上研究生一样,探讨式教学,每个学生都有充分的时间来表达和展示自己,老师也好针对性的对学生进行指导,学生正是在这样的思辨探讨中形成自己的能力,而不是被动的接收。


二、学习内容方面的差别


传统的学校中上课,主要的几门课程学得很细很精深,但课程与课程之间很少有联系,又没有跟实际生活联系起来。除了会考试,基本上没有其他作用。因此学生会迷茫,上课会感到无聊。

在steam教育中,通常是以小项目的形式进行的。在这些小项目中,首先提出问题,调查问题的背景,探讨设计出解决方案,动手验证方案的正确性,最后呈现结果,完成报告。整个过程中融合了各个学科的知识,甚至一些还不知道的知识,要学会自己去搜索。一整个项目下来,学生的成就感肯定是比在课堂上单纯的学习知识要强很多。


三、学习效率上的差别


相信很多人都看过下面的这张学习效率图,这张图很好的解释了,为什么在学校学习很多人的学习效率很低的原因,主要在于学校里大家是在被动的学习,一些知识看上去听懂了,轮到自己做的时候就是不会。

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在steam教育里,老师通常是协调者的角色,制定好规则,提出问题,由学生之间相互探讨,实践完成,最后由学生汇报展示结果。这个过程基本上是学生主动去掌握解决问题的知识的,学到的才是真正的知识,这个过程无论是掌握知识的牢固程度还是学习效率来说,都是要比学校教育要好很多。

虽然steam教育有很多好处和优点,一些学校也在逐渐采用这样的教育理念,但是教育的改革一定是一个漫长的过程,我们的不能被动的等学校改革,学校等得起,你的孩子等得起吗。因此我们成立了夸克科学院,采用steam教育的理念弥补学校教育的缺失。




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