博文
-
教师节谈教师的“传道，授业，解惑”
- 热度 1
- 教师节谈教师的“传道，授业，解惑” 关于这个问题刚和 AI 聊了一下，它是这样解释的： “ 传道授业解惑”是唐代文学家韩愈在 《师说》中提出的教育理念，强调了教师在教育过程中的三个核心职责：传授道理、教授学业、解答疑难问题。 “传道 ：指的是传授 ...
-
做题和做科研
- 热度 5
- 做题和做科研 昨天我问我的博士生，你当年考研究生的时候数学都考了哪些？学生回答，高数（微积分），线性代数，与概率论与数理统计。我问，这三门数学是什么关系？学生沉思片刻，老实回答说，之前没想过这个问题。 记得上学期我教有限元这门课，讲到一根柱子从上面压会产生buckling 失稳的问题。学生问我为什么 ...
-
由科普说开去
- 热度 3
- 由科普说开去 这两天，“介观热力学“这个群很多教授学者对科普的重要性问题进行了激烈的讨论。我也忍不住表达了一些我的看法，与大家分享。 首先，无论是数学还是物理，最重要的是思维方式的理解与学习。什么是数学思维，什么又是物理思维，工程思维？这些其实需要高人去引导，去启蒙的。这些启蒙与引导 ...
-
AI大背景下教育该何去何从？
- 热度 4
- AI大背景下教育该何去何从？ 什么是AI人工智能？其基本思路并不难，简单地讲就是神经网络 + 大数据。这个思路其实早就有了，只不过近些年因为大数据的完备，更重要的是计算机能力的大大提升，它的强大能力才得以展现。然而它的基本数学仍然是微积分+线性代数 + 概率统计 + 优化算法等非常基础的 ...
-
科研与教学的交汇
- 热度 3
- 科研与教学的交汇 很荣幸入选科学网年度 10 篇优秀博文。科学网编辑联系我让我就科研和教学的关系做一个发言。发言总是让人有点紧张，于是打了一个草稿，显得胸有成竹的样子。 我今天想简单讲一下教学和科研的关系。我今天不想谈教学和科研之间即是矛盾又相互促进的关系。说矛盾是因为时间总量是一定 ...
-
回国参会小感
- 热度 4
- 回国参会小感 过去的一周参加了在成都举办的第16届国际非连续变形分析会议（ICADD-16），颇有一些感触与大家分享。 首先这个大会是著名美籍华人数学力学家石根华先生一手创办的非常专业的一个高水平的国际会议，到今年已经是第十六届，参会嘉宾高手云集，享誉海内外。说起来，我跟石先生很有缘，我们竟然是来 ...
-
数学与工程的纠缠
- 热度 6
- 数学与工程的纠缠 读石根华先生自传《根系中华，心牵故土——一个数学家的五十年工程师生涯》有感 王善勇（澳大利亚纽卡斯尔大学土木系教授） 石根华先生这本自传的初稿我是花了一周的时间，一字一句读完的。我通常读书是很快的，为什么这次读得这么慢呢？因为这本传记必须这么慢慢地读， ...
-
老师要不要告诉学生自己也不会？
- 热度 14
- 老师要不要告诉学生自己也不会？ 跟朋友聊天，朋友说，当科研感觉遇到瓶颈的时候，就好好去给学生上课，会有意外的收获，深以为然。 昨天给学生上课，讲到梁的buckling 的critical loads. 有个学生问我为什么这些critical loads恰恰是微分方程的特征值？我解释说这些critical loads 对应的是梁的无限 ...
-
以论文为导向
- 热度 11
- 以论文为导向 疫情后，有两位国内的博士生来我这里访问一年。一年后，也就是前几天回国了。回国前，我请他们吃了一顿烧烤，给他们践行。我问他们放假期有没有去澳洲那些著名景点打个卡？他们说，没有，哪也没去。我说，为啥没去？他们说，时间不够用。这两个学生，一个来自同济，一个来自矿大，从刚来时 ...
-
归途有风
- 热度 2
- 归途有风 我的老家附近有一条河沟子上，偎依在铁石山脚下，蜿蜒一路向西，汇入滦河。河沟子夏天水也挺大，但不湍急，弯弯曲曲，站在最深处也能露出我们的小脑瓜，一个猛子能扎出很远。河沟子里鱼也不少，大的能有巴掌大小，要是有个十几条，摆上桌子也很壮观，关键是味道极鲜，其实母亲就是简单煎了一下。 ...
