作曲通常是积累着积累着，有一天心里先清楚要表达什么了，然后一个个主旋律出来了，然后组合，变奏，再组合，配器，修整，争取尽量让空间尺度和时间尺度上达到合适的匹配，感情控制很难很难，除非你要自降档次玩港台流行乐或传统民乐。我最多也就年轻时候写点什么忽悠老婆用，放了十几年现在是绝对不会了。

     可是做研究的时候，慢慢地觉得好像研究和作曲是差不多的事情？   理念发展成思维模式，思维模式支持下突破某几个要点，，然后开始寻找这些突破的边界条件，扩充组合。然后是对一些衔接的、非主要的内容再突破最终争取形成完整的体系，此时再开始把非重要交叉学科的部分当做配器，逐渐组合进去，最终期待一辈子能完成个类似交响乐的大型体系构建。

     好像还不仅仅自然科学是如此，社会科学感觉也如此啊？

     呃我不知道这是不是我的幻觉？因为我目前是高档民科中的低水平者，因为知识结构和经费条件的原因吧研究方法和官科不一样，我不习惯山寨和山寨基础上的演绎，那个是人才干的，不是民科该干的，民科由于环境欠缺，对科研能力的要求要比人才高很多，当然了民科也分档次，伪民科好多，和伪官科一样的，而且还到处骚扰到处叫不讲理。 不知道高档民科和高档官科中的高水平者是什么感觉？

    人类思维活动难道真的都相通么？ 那是不是意味着教学的方式实际上终究是一路的？如果还是，是不是意味着基础教学和思维教学需要彻底分离，大学的基础教学部分最好放到预科教育中而思维教学独立成真正的本科教学？

     现在的学生对大学，对大学教师认同感很低，莫非与此关系甚大？。。。。。。学不到东西，"跟中学没两样也就混个毕业证，出去只能做营销去“（学生的普遍反映），不就意味着学不到“怎么去真正地思维”？

     当然了，呃，伴随的是大学教育体系的彻底改变。。。。。。这难道才是一流大学的真谛？难道大陆真得汇集全力，只办1-2所真正的网络大学或流动式大学(说难听点，多了也办不起，人力资源奇缺），由各个高手完全自由地，不论学科地讲课，而学生完全自由地，不论学科地研究与学习，以期通过多样性模式来激发出不同学生的思维体系起来？同时现有大学全部改为预科大学？