科研是看成果的，而且很容易量化；最近又要求教学也看成果了，获奖~~连小学都在玩数模大赛之类的。

      连着三年教学分排第一，其结果就是：多收了三四百大洋；被很多人红眼，下绊子。今年除了基本教学任务，其它教学的事情都不去做了，不去惹麻烦了！

       说是要看成果吧，就看短期那么几个指标，长期指标直接无视。有个老师辛辛苦苦的当了四年班主任，确认做的太好了，他们班的学生都很优秀，获奖无数；结果连优秀班主任都没拿到。我带的班虽然没他的班那么优秀吧，好歹申请上美国哦top50大学的有俩，考上985的有俩，外加就业都不错。可这又有啥，不算考评内容，四年只有人均二十的班主任津贴。这可苦了辅导员，每年八月到处求老师来当班主任！

       再说上课成果，这个怎么衡量呢？看分数？要出成果，那就需要有耗材费，呵呵，怎么可能；连使用机年房还要看别人的脸色。老师觉得上课性价比太低，学生觉得花几块钱去听学不到挣钱的知识太low；一拍即合，都混吧！