我生在香港，长于香港，大学後到美国，一直学习工作，有一段时期回到香港工作。我的成长过程与很多大陆，香港，台湾的青少年不一样。这里不是介绍大家如何成长，只是我的经历和看过的一小部分书目，很多书已经绝版了。

学前至小学四年级：孙中山，宋教仁，陈英士，梁红玉，岳飞，荀灌，文天祥。四年级开始自学普通话（在香港叫国语），强迫训练自己不用粤语，用普通话唸书，看报，每天看报纸三至四份，左右均有，没有间断，直到今天的网络新闻。只有多方面看，了解各种想法，才能判别真伪、对错。

小学五、六年级：第一本自己买的书是古生物学，天文学。后来看趣味物理学，十万个为什么，杜甫与李白，唐诗三百首，宋词，水浒传（五遍），三国志（四遍），西游记（三遍），中国民族英雄传。

中学：鲁迅杂文小说，泰戈尔诗，高尔基，Chekhov，Dostoevsky，牛虻，卓娅和舒拉的故事，钢铁是怎样炼成的，约翰克里斯多夫，青春之歌，林海雪原，毛泽东选集。音乐，书法，美术的书数不清。组织香港第一个学生业余民族乐团，担任编曲，指挥，教学，胡琴演奏。

大学：没兴趣唸靠死背的科目，毕业成绩平平。自己看科研杂志论文，我读的都不考，还没进课程。

除了科学以外，文学、美术、音乐的爱好多方面刺激思维能力，对后来的脑力发展，活跃科研思路是有好处的。所看的书，不是每一本都同意，所以，不要拿书目来扣帽子。它们的功效是扩大视野，锻炼分辨能力。

今天的教育把学生都框得死死的，一个模子出来，在严格考核制度下，不培养独力思考，不挑战“经典理论”，对创新不能提供一个活泼的环境，限制了整体经济、社会、文化的发展，不是好现象，有待各方面的思考和改进。

（2014.08.19）