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我们为什么要开“云端组会” 精选

已有 8151 次阅读 2020-4-3 15:20 |系统分类:教学心得

我们为什么要开“云端组会”

 春节前,我的一篇博文我们为什么要开组会》(科学网官方微信公众号推送:灵魂拷问:我们为什么要开组会?)引起了广泛关注近10万次阅读量催生了讨论区众多耐人寻味的留言。通过留言可以看出,大多数导师都对组会持积极态度,但学生们则更倾向于“吐槽”。新冠疫情期间,大家并未放飞自我,而是通过网络做到了“停课不停学、停课不停研”。既然一切都在线上照常进行着,那组会当然概莫能外。今天,我就想接着聊一聊,我们为什么要开“云端组会”,欢迎大家继续把意见砸过来。

 1.   梳理成果,补漏拾遗。正常时期,导师和研究生可能更在意实验进度,对梳理成果略有忽视。疫情期间,实验停摆,给大家提供了足够多的时间来梳理成果。尤其是即将毕业的学生,可以将毕业论文梳理成答辩PPT,在云端为大家进行答辩预演。这种做法不仅可以让毕业生确定论文尚存在哪些问题,还能让老师和同学为其把关,提出修改和完善的建议。非毕业年级同学则可通过这种交流理清思路,探索思考自身研究方向、研究内容,为今后的学业奠定基础。

 2.   共享文献,点亮灵感。绝大多数学校在疫情期间都通过各种方式保证了研究生依然可以顺畅地查阅文献。少了实验时间,文献阅读就可以更加精细,其间的所思所想也会有更多的机会趋近完美地呈现出来。无论是在“云端组会”上把阅读文献后制作的PPT与大家分享,还是参与“Journal Club”活动,进行头脑风暴,每个人都会在这个特殊时期用这种特殊方式获得更多成果与不一样的感受。

 3.   实战演练,厚积薄发。记得在《我们为什么要开组会》的评论中,有一条是这么写的:“三天两头开组会,科研没做多少,净做ppt了!”短短几个字,却收获了972个赞。不得不说,这些赞在一定程度上反映出了学生对成果表达和展示的认知不足。要知道,PPT制作纯熟、成果表达精准、语言运用自如……这一切“遭人羡慕”的能力都要通过一定强度的训练、演习和实战才能获得,绝非一朝一夕之功。平时因为时间、地点等因素制约,训练、演习和实战量都受到了很大限制,而现在可供我们“挥霍”的大把时间和“云端组会”的便利性完美结合,为我们的厚积薄发提供了俯拾皆是的机会,怎能不去抓住?

 不知道关于为什么要开“云端组会”这个问题,我有没有说清楚,但愿大家可以领会一二吧。

 最后,我想用一首打油诗作为这篇文章的结尾:

新冠疫情,禁足家中,

在线组会,秣马厉兵。

疫情结束,返校开工,

打怪升级,云开月明。


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