教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1529686 | 教学札记：不带怨恨的惩罚 | 葛素红 | 207 | 0 | 04-09 |
| 1529635 | 因材施教 | 曹俊兴 | 267 | 0 | 04-09 |
| 1529617 | 《工程热力学》备课与上课8 | 王安良 | 299 | 0 | 04-09 |
| 1529585 | 基于九宫格的行为决策矩阵：科研团队中的研究生视角 | 郭栋梁 | 2016 | 0 | 04-09 |
| 1529549 | “易子而教”还是有道理的 | 刘进平 | 512 | 0 | 04-09 |
| 1529531 | 新渗透压定律正逐步被国内顶尖高校纳入教学体系，其在内容和方法上承前启后的做法在我国教学中须大力提倡 | 谢荣庆 | 273 | 0 | 04-09 |
| 1529268 | 读大学要怎么读？ | 刘进平 | 1249 | 2 | 04-07 |
| 1529216 | 从交换虚光子角度理解如何通过静电、磁场传递相互作用 | 刘全慧 | 951 | 0 | 04-07 |
| 1529151 | 费托合成（Fischer-Tropsch Synthesis, FTT/FT）系列烃碳同位素倒转机理 | 李中平 | 981 | 0 | 04-06 |
| 1529081 | 高校创新这么干 | 胡业生 | 909 | 0 | 04-06 |
| 1529062 | 生命科学的基本概念（3） ：疾病 | 聂广 | 1249 | 0 | 04-06 |
| 1529040 | 热化学硫酸盐还原（TSR）图解 | 李中平 | 1225 | 0 | 04-05 |
| 1529037 | 天然气同位素倒转原因总结 | 李中平 | 1088 | 0 | 04-05 |
| 1529019 | 地球氦同位素分布差异的核心逻辑 | 李中平 | 1125 | 0 | 04-05 |
| 1529017 | 天然气碳同位素随着碳数增加逐渐变重（原理图） | 李中平 | 1233 | 0 | 04-05 |
| 1529009 | 天然气成因主要分为生物成因、热成因及无机成原理图 | 李中平 | 1173 | 0 | 04-05 |
| 1529007 | 天然气同位素倒转原理图 | 李中平 | 1100 | 0 | 04-05 |
| 1529005 | 天然气成因类型与同位素特征:通过同位素特征为气源定性 | 李中平 | 1014 | 0 | 04-05 |
| 1528996 | ppt分享——稀有气体同位素地球化学原理及应用 | 李中平 | 1114 | 0 | 04-05 |
| 1528911 | 平面刚体在粗糙平面上的平衡及稳定性 (理论力学教学札记，谢建华(西南交大)，2026.4.4) | 谢建华 | 1368 | 0 | 04-04 |
| 1528893 | 导师和研究生之间如何确定学术责任边界？ | 刘培强 | 1361 | 0 | 04-04 |
| 1528647 | [转载]高等教育必须弥合人工智能鸿沟 | 张亮生 | 1347 | 0 | 04-03 |
| 1528623 | 人之病札记107 | 陈立群 | 2058 | 4 | 04-02 |
| 1528540 | 现在的大学，你能看到张雪这样“狂妄”的学生吗？ | 邝宏达 | 1809 | 0 | 04-02 |
| 1528492 | 织构的照片与教学 | 李志林 | 2345 | 2 | 04-02 |
| 1528471 | 蚌埠职教发展战略核心模型 | 胡业生 | 1594 | 0 | 04-02 |
| 1528382 | 研究生培养过程中组会的必要性 | 许永红 | 9669 | 5 | 04-01 |
| 1528351 | 好课堂的样子，正在杀死好课堂 | 王春艳 | 9861 | 23 | 04-01 |
| 1528308 | 大学课堂何处去？——读科学网“课堂已死”的相关讨论有感 | 魏贤华 | 8902 | 7 | 04-01 |
| 1528301 | 《工程热力学》备课与上课7 | 王安良 | 2214 | 0 | 04-01 |