现代教育往往强调“理解”，不赞成“死记硬背”的学习方式，虽然我知道“理解”的重要性，但对于关键的技术参数，技术点，我仍要求我的学员，应该将它们“死记硬背”地记下来。考试既是检查各位学员学习质量的一个重要工具，更是促进什么必须学习与掌握的一个强制性手段。为了体现我对“死记硬背”的要求，我的一门专业课的考试题，往往拿出一半的分数，设立20-30道的填空题，基本包括了这门专业课的重要工艺技术参数，甚至一些英文缩写词的中文，英文的名称。

有人会讲，这些工艺技术参数，到网上查一查就知道了，根本没必要“死记硬背”，这种填空题只适用于中学生、小学生的考试题，研究生的考题应该多一点应用题、论述题。虽然我知道应用题，论述题重要，但对于关键的技术工艺参数的掌握，也是非常重要的。

电脑的总体运行速度要比较快，除了要有性能好的中央处理器外，还要有比较大的内存；一些在计算或处理过程中需要用的数据与程序，都在内存中，这样计算速度才能比较快。若这些数据与程序都要从硬盘上调用，速度一定上不去。我们人在发现问题，思考解决问题的时候，往往也要调用存在大脑中的相关信息，若大脑中空空如也，什么都要从网上查一查，有时网上查到的一大堆东西，要做出筛选，还要确认它的可靠性，思维能快得起来吗？

人们常讲：读书破万卷，下笔如有神，只有足够的知识积累，才能产生足够的比推和联想。当然，若有具体的任务，涉及到某些具体的工艺参数时，可以通过互联网或其它的工具书查阅得到来解决这些任务，但若想在原有的基础上进行一些创新性思维，脑中原有的知识积累仍是非常重要的。有人认为“死记硬背”的学习方式，会限制人们的创造性思维，我并不完全认可这种观点。创造性思维是“灵光一闪”可遇而不可求的思想火花，若脑中原来没有知识的积累，这思想的火花也许一下子就熄灭了，而一旦有了知识的积累，也许就添足燃料，将思想火花燃起熊熊燃烧的希望之火。若脑中原来就存有大量的相关的数据与参数，才能捕捉一闪而过的“灵感”，从而能迅速地做出分析和判断，使灵感得以快速过滤，并强化灵感作为实际可行的方案和行动。

研究生考题的填空，与幼儿园与小学填空的标准答案还是有差异的，曾听讲一个笑话，讲课本上有“弯弯的月亮象一只小船”，若填空的考题是“弯弯的月亮象什么”，只能填小船，若孩子填象香蕉就错了，从而批评小学教育的死板。我就不会限制这么死板的标准答案。如考题的填空是废水的好氧处理的溶解氧正常控制在多少，我的标准答案是2-4 mg/L，只要写在这个范围都是正确的，填2正确、3正确、4也正确，若写到1-2，或4-6 mg/L，我都会给一半的分数，超出这个范围就没有分了，因为对这个基本的参数，心中都没有谱了，还能给分吗？其实这些重要的关键参数，我在讲课时都已讲了，这些参数必须记下来，将来是要考的。并反复讲，考试不是目的，只是手段，强化关键技术点的记忆的手段。我就担心学了我这门专业课的学员，毕业后，将这些最重要的基本参数又还给了我，还宣称上过我这门课，不仅他们不好意思，我自己都不好意思呢!