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评奖的是非

已有 5797 次阅读 2018-11-28 08:26 |系统分类:教学心得

多年来,单位里无论是集体评奖还是个人评奖,都需要自己申报。这件事我刚听说的时候,感觉非常奇怪。说句俗话,自己申请报奖,不就是让自吹自擂吗?这成什么样子?然而,多年来,这样的评奖就是这么走过来的。现在早就见怪不怪了,但无论如何,还是让人匪夷所思。

评奖,是以评为主。既然是评,就是大家都来说话,大家来评审,到底谁能达到获奖的标准。这本来是再自然不过的事了。可是现在是先要申报,你觉得自己够格,就可以申请报奖。如果你觉得不够格,自然就没有必要申报。过去,大家都比较谦虚,不会认为自己能够达到评奖的标准,所以那个时候如果让大家报奖,大家都没有那么厚的脸皮,会承认自己一定比别人强,比别人能够达到获奖的标准。所以,那个时候,人们相互之间都是很谦让的。

后来的这种评奖方式,已经不允许谦让了,而是鼓励拼争。这对任何单位和部门的风气,都不可能有正面的意义。如果是公平的评奖,就是以客观的角度来了解具体情况,并且动员多数人来进行评审,这样才有可能使评奖更为客观、更为公正。现在这样你争我夺,即使评出所谓的奖项,也会有人不服气,甚至闹不团结,最后影响了评奖的效果。

有人会说,现在这种自主申报评奖,是要有硬指标的。你能拿得出硬指标,别人就没有什么话说。这事也不是绝对的。硬指标的要求可能会导致造假行为,多少假论文、假成果已经开始泛滥了,已经证明硬指标早就没那么硬了。

评奖、评优、评先进,目的是什么?是为了树立榜样,鼓励更多的人们去向这些榜样学习,使我们的工作能够更上一层楼。如果像现在这样的评法,这样的做法还能起到吗?那就是非常可疑的。人们申报评奖,不过是为了得到更好的待遇,更多的利益,与道德无关,与品质无关。那这样的评奖就失去了它的初衷意义。

有一位老师,平时基本不参加这样的申报评奖。但当他快退休时,学校下发了评选校教学名师的活动。这位老师突发奇想,想要申报一次。本来,他是有点不屑于这种方式的评选的。但现在面临退休了,他也想试一试,看看自己到底能在教师当中处在什么样的地位和状态。他找我商量这个事。我说,你为什么不去申报?反正评不上也没有损失,评上了就只当玩一次游戏。那位老兄接受了我的意见,斗胆申报了这个评选校教学名师的活动。当时除了要填写表格,写明那些硬指标的项目,还要进行讲课录像,还要有教材和专著。好在这位老兄教材和专著都不缺,而讲课录像也算过得去。最后,他如愿被评上了校教学名师。

可是在被评上之后,学校发了两万元奖金,就完事了。这位老师感觉挺无聊的,觉得很没意思。他质疑这样的评奖意义何在?他怎么就成了名师了?这个名师与非名师到底有什么不同?真的如我跟他说的那样,就当是玩了一回,千万别当真事吗?反正他并没有多兴奋和激动。虽然两万元钱不能说少,能干一些事情。可是要评为教学名师,这不只是钱的事。他总觉得缺点什么。缺点什么呢?他也说不上来。后来,也不知道他想明白了没有,只是对我说,这事真没意思。

评奖的本意是奖励先进,鼓励众人。可是现在的做法能达到这样的目的吗?不好说。似乎可以看得到的是,评了奖,利益就跟着过来了。利益也会激发人们的勇气与斗志。有时候,评奖也跟面子挂上了钩。人家都评上了奖,唯独我没评上,我就很没面子。所以我也需要评一回奖。为了什么?为了面子上好看一点。可是仔细一想,这个面子真有那么重要吗?你看重这个面子,别人会看重你是不是有这个面子吗?估计没人会看这一点。都是自己在那里瞎琢磨,胡思乱想。

现在甚至有人提出,到底要不要评奖的问题。这也确实是个问题。有些人表现突出,那你该升级就给人升级,该给人上调工资就给人上调工资,该给人评职称就给人评职称,用不着用评奖来劳民伤财。这话也不是没有道理。可能有时候,有的项目不是一个人单独做的,是一个团队共同合作的结果。如果都给每个人上调工资,那调资指标有限,不能满足所有人。而评奖就可以弥补这个不足。这也有一定的道理。

评奖评优评先进最早是五十年代兴起的。那时候,为了鼓舞人们建设社会主义的热情和干劲,这种评选还是很有作用的。现在时隔多年,当年的做法在今天是不是还能有最初的意义,似乎已经无法了解了。这种评选有点沦为形式主义了。

如果人们在自己的工作中有所发明创造,有所成就,可以直接拿出来推广。至于是不是一定要评奖,这也可以商量着来。反正有一点,就是不要搞成形式主义。目前这种自我申报的做法,总让人感觉有一种懒政的味道在里面。领导嫌自己了解下面的情况很麻烦。不如让下面的人自己申报,自己坐在上面光看材料就可以了。这种做法不可能不带来形式主义,不可能让评奖行为不走样。


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