评议：小学三年级才开数学课

王永晖

张景中院士诟病数学课 认可小学三年级再学

山东省聊城某实验小学日前取消了一二年级的数学课，三年级再开。当时我看了新闻，觉得无须置评，但是，一直关心数学教育的张景中院士也这么说，我只能稍微说明几句，表示反对了。

第一、张景中院士本人虽然关心数学教育很多年，但是，据我所知，他并非是数学界出身的院士，只是当了院士之后爱好数学教育而已。对于小学三年级才开数学课这件事情，需要数学界更广泛的数学家们的意见。

第二、张景中院士，在这篇新闻报道里面，对于小学数学教育的重要性的认识程度不足，实际上，小学数学，跟大学数学（包括博士），都是最有原创性的教育阶段，如果是从事数学家行业，自然会非常深地体会到这一点，相比之下，中学数学教育就相对平淡的多。

  从这个意义上，我同意压缩中学数学课时（且不降低其质量）的尝试，这方面前有钱学森的倡议，后有张英伯、李克正老师的中学调研。

第三、小孩子如果想学数学怎么办？数学课是课程表上的标配，把它从课程表上取掉了，可是个大事，参见我的“教育改革的突破口是课程时间表！” 数学，对于某些成年人也许内心觉得有很多畏难情绪，但小孩子不见得有，四五岁的小孩子，主动学习“数数”，这种情况也不少见，“数数”需要很长的教学时间，计算在数学教学过程中的重要性，被不少家长和所谓的教育家轻视。

 小学计算的学习，既包括了日常练习，更包括了练习之前，在最开始的学习过程中所作的探索性思考，我称之为“概念引入”，这正是小学阶段在思维训练上的原创重要性，有一些聪明的孩子，学会了数数后，能够自行发现“加法”，学会了“个位数加法”，能够进一步探索发现“多位数加法”，这些过程的难度，丝毫不亚于任何一个奥数难题，教育是体现人类历史的进程，我们应该认识到，既然人类花了数千年才学会“数数”，学会“加法”，学会那些四则运算，那么在教育上，必然也是存在相应的时间比例。

 另外，说真的，我觉得这个提议的那个小学校长对数学，乃至对小孩子的了解恐怕甚少，其实我之前就知道这个提法，是某个国内知名的民间教育校长提出来的，这些人能量很低，不批驳也罢，但是现在院士也站出来这么说，恐怕还是得表态一下。

 我建议大家都看一下科学网大讲堂，韦钰院士的报告视频“韦钰院士：从脑的发展谈创新人才培养”，我们让孩子们学习数学，不仅仅是为了掌握那些认识，更是为了让孩子们在学习过程中塑造大脑结构，这个进程是有时间表，不能删除的，看看那些不会说话的狼孩吧。

 科普报道已经告诉我们，人类大脑耗能最高的时期，是5、6岁，相比成人要高出数倍。我很反对那些不让小孩子学习的民间教育观点，一会儿不让孩子学识字、学写字，一会儿又不让孩子们学数学，搞得某些家长们无所适从。

  不少孩子在四五岁的时候，就有可能主动地向大人问，这个字怎么念，那个数是多少，主动地去学习，如果家长们误听了不靠谱的民间教育家的观点，或者是对张景中院士所做的这种非常不严谨的新闻采访，拒绝传授，拒绝引导，岂不是祸害了孩子。

  我认为，如果是新闻报道曲解了张景中院士的话，他应该再专门出来解释一下。

  故有此文，直言而述，幼小教育，可不慎乎。

我认为，中国数学会应该对这些教育热点问题，进行专家调研，向民众们公开数学家们的意见。