先说第一件，有不少大学生，学习也十几年了，写信的时候，抬头、落款不具，不尊重书信格式，要说是好友之间通信吧，也无可厚非，可明明是给老师写信。 

要说是没把老师放在眼里，但是有时候明明是对他们人生起关键作用的信件，如考研咨询信件，也是这么写，那就更让人困惑了。 

我接触的学生，基本上是八十后一代，这方面缺少教养，是否跟其父母是文革一代有关，不是很清楚。

这一段，是最近有感而发的。 

学生跟导师之间的交往原则，尚未系统化，因事而说两点，道理可应用于工作以后跟上级交往时： 

1. 注重沟通，电子邮件交往是现代的一个重要形式，不能老师给学生写的字数，比学生给老师写的字数还多，那就反了。 

我意以为，理想的比值是，后者：前者=10：1，如果老师和学生关系比较近，两种情况居一 

a. 学生需要老师手把手的教，老师上辈子欠学生的。 
b. 学生很能干，已经成为老师的合作者。 

可以将比例改为，后者：前者=5：1。 

工作后，其实跟上级的交往也是这样，自己要估计好一个正确的比值，过多多少都不好。不要怕给上级沟通，上级很可能不会给你回信，即使回，字数也可能很少，这就是我说的比值。 

2. 不要轻易推翻共识。 如果领导/导师已经把一个道理，给下级/学生强调过很多遍，而且下级/学生听的时候，都是在点头，那就说明已经形成共识。 

下级/学生，在真实操作实践过程中，就不应该轻易否定这种共识。实际上，我发现，孔子当年所说的，唯女子和小人难养也，可能说的就是这点。 

当然，这句话很不好听，但还好，不是我说的，是孔子，可由他担当，什么意思，就是可能相对而言，有更高比例的女子和小人，更容易去轻易否定已经形成的共识。 

不是说不可以否定共识，关键在于“轻易”二字，如果你做了大量的工作，付出了相当的努力，证明了原有的共识需要改进，只要不是昏君，导师/上级高兴还来不及呢。 

因为，每一次共识的改进，都意味着“模式”的变革，事业前进最大的效益，就来自于此，模式变，是质变。