3=22永威学校的“先学后教”与“四清制度”

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本文来源：校长教师之家 3月2日

永威学校六大教育特色一、坚持“没有教不好的学生”的教育理念，努力教好每位学生。二、坚持“先学后教，当堂训练”教学方法，课堂高效，当堂达标。三、坚持“教书育人责任制”，教师乐于奉献，不搞有偿家教。四、坚持“四清”的过程管理，扎实补差，夯实基础。五、坚持“成才之路激励法”，形成一马当先，万马奔腾的激励机制。六、坚持岗前培训，常年赛课，快速建成家长满意的校长、教师队伍。
在这6大教育特色中，可能大家最熟知的是“先学后教，当堂训练”和“四清”制度这两种教育方法，前者为后者提供制度保证，后者为前者提供实施保证。六种方法相辅相成，不仅涉及学生，也涉及老师，共同缔造了永威升学率年年攀高的教育神话。永威中学的教育神话是从蔡林森校长接手之后开始展现的，从此每年的一本上线率和本科上线率均排名焦作市第一。 
在优秀的教育成绩下，迄今永威学校累计接待了来自北京、上海、天津、重庆、新疆、甘肃、四川、黑龙江、辽宁、内蒙古、河北、海南、山西、山东、贵州、安徽、云南、江苏等28个省、市的来宾120万人次，很多单位参观回去推广“先学后教，当堂训练“和”四清“教学法，让更多学生进入理想的大学学习，也让更多老师体会到工作成就感和价值感，可以说效果非常明显，那么这两种方法的核心究竟是什么呢？

“先学”：不是指让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法，带着思考在规定的时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。

自学形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难问题作记号，做与例题类似的习题。“先学”这个环节一般包括学生看书和检测自学效果两个小环节。
“后教”不是指教师教，而是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生的互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。
这一环节是帮助后进生解决基本问题，是“补差”；同时，尖子生通过帮助差生纠正错误，教学相长，更加透彻地理解知识，增强能力，养成合作精神，又是“培尖”。这样，不同层次的学生都有提高。
“后教”一般包括更正、讨论两个小环节，数学课上学生板演后，就进行更正、讨论两个环节。“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到教学目标，做到“堂堂清”二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。
“当堂训练”对于巩固学生所学的知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好学习习惯，以及减轻学生过重的课外负担，做到作业的“堂堂清”“日日清”，都是极为有利的。教师可以针对学生的作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题，作出相应的处理。
第一清：堂堂清夯实基础下苦功，当堂知识要背诵，记准方能巧运用第二清：日日清更正错题堵漏洞，当天作业不拖延，积累知识能力增第三清：周周清温故知新不放松，老师督导严查问，以点带面无差生第四清：月月清调动学生积极性，自觉培养知识树，归纳整合显奇功四清制度保证了学生能够在课堂上紧张高效地学习，达到教学目标，为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。
但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是有一定规律的，当堂记住的知识点，一天以后是否还记得，三天以后呢？一周以后呢？一月以后呢？
想要把知识真正掌握需要一个过程，要把每天所学的零散知识点串联起来，形成完整的学科体系，真正学以致用，就必须同遗忘作斗争，必须优化学习过程的管理，所以说永威中学四清制度的出现，极大增强了学生学习的科学性，为学生真正学以致用树立制度层面的保证。