2007－1月第二届中国老年学家前沿论坛论文：

      107=用创新的模式：学导式 促进健康老龄化和积极老龄化     －－ 离退休人员应用学导式不断创新

           哈尔滨师范大学      刘学浩1220

 摘要：健康老龄化和积极老龄化就要首先保持健康的身体、活到老、学到老，运用学导式－－自学并求得恰当指导这个创新方式：借鉴－－模仿－－创新－－超越；人人可从离不开的身边事学起－做起：保持自强不息的心态，把自学作为生活乐趣、丰富生活内容，同时力所能及地继续发扬个人爱好和专长。这样，离退休人员应用学导式就会作出创新性的劳动成果－－在老有所为、所学、所用、所乐、所养中去不断创新，促进健康老龄化和积极老龄化，作为学导式老年人才持续发挥积极作用而延年益寿。

 关键词：积极老龄化的创新模式－－学导式  离退休人员 延年益寿  不断创新

    2002年4月第二届老龄问题世界大会上，联合国秘书长安南的报告指出：更多的人接受更好的教育，人们会活得更长、保持健康状态更久；这样，老年人能够而且确实比以前能对社会做出更大的贡献。

    2004年5月，原中共中央政治局常委宋平同志给中国老年学学会老年人才开发委员会成立大会的贺信说：“从工作岗位上退下来，仍然有热可发，有力可为。一般而言，大约可有20年的时间可以干些力所能及的事情。老年人才，有知识又有经验，是国家的宝贵财富。”“他们有事可做了，不仅对国家和人民做出了贡献，而且走出退休后的孤寂生活，又可益寿延年”。

    离退休人员怎样促进健康老龄化和积极老龄化，在安度晚年同时力所能及地有所作为，给社会和人们留下持久的良好记忆呢？这可以应用学导式－－作为创新模式在老有所为、所学、所用、所乐、所养中去不断创新并且延年益寿，成为学导式老年人才为建设和谐社会持续发挥积极作用。

         一、学导式是学、教、做、管、投身生活的创新模式

    运用学导式－学在导前、学中求导、自学并求得恰当指导这个创新方式、创新模式：经历借鉴(自学－－选择、比较、从他人的成功经验中求导)－－模仿（观察特征、演练、自悟）－－创新（有独立心得、新发现：作出自己的新东西、争取与时俱进）－－超越（不断超越自我、争取超越他人）这一过程模式，既可不断充实生活内容、丰富生活理念，又能不断创新。这样，用自学开路，把自学作为生活乐趣，促进健康老龄化和积极老龄化，进而用学导式这个创新方式、创新模式为社会做出创新性贡献。

    1、学导式的定义：学在导前、学中求导、自学并求得恰当指导，优化自我的五元智能（包括：知识、技能、智力、能力、品行五项元素）和学导结合不断创新的学习、教育、工作、管理、促进社会生活的创新方式、创新模式与人们生存的基本理念。［参见：附注1］

    2、学导式的基本特征：学导式是主观和客观、认识与实践密切结合的创新方式。

   学导式的学：主要是自学，主观努力、求知求能：1）从不知到知； 2）从不能到能、到会；3）既有为、也有不为；求知足，还要知不足；－－学哲理、懂规律。

   学导式的导：主要从客观上求得恰当的导：1）“三人行，必有我师”：同他人交流、讨论，吸取有经验者、能者的见解，借鉴成功之路。2）争取党政、社会组织、周围集体的领导、指导、导向。3）也要学会自导、自我教育：把所学、反思用到实践去验证、检验；总结、深化、自悟、利导。

    3、学导式的优势:人人可用学导式主动自学、思考、发现，经历借鉴→模仿→创新→超越不断深化，学无止境。

    4、创新模式－－学导式在互联网上有关的研究报告、文献，仅从2000年以来已达600篇以上。

          二、离退休人员应用学导式在老有所为中不断创新

    人的生命虽然有限，但是应为社会作力所能及的贡献。很多离退休人员犹如葡萄干－－外表干瘪，但精华犹存，他们的知识、经验、智慧并不比年轻人差。 在积极老龄化过程中，离退休人员应用学导式，老有所为，能不断创新，这方面的成功事例不胜枚举：

    清华大学高级技师阎炳义已73岁，文化水平不高－－初中都没有毕业，但他喜欢钻研－－自学，他的爱好和习惯是看见一个机械结构，总琢磨着想搞清它的原理、来龙去脉。他相继在退休后获得四个国家专利，达到了国际先进水平；解决了该校核研院在低温气冷研究中的难题，又设计出“电磁爬行机构”，并在潘际銮院士等人规划总体方案、筹集资金、组织人力，具体技术指导下，持续研制“无轨导全位置爬行式焊接机器人”，终获成功，系全世界首创。这是在积极老龄化过程中离退休人员应用学导式在老有所为中不断创新的突出实例。

    在积极老龄化过程中，离退休人员老有所为应用学导式不断创新，完全可学会：

    1、保持身心健康、在安度晚年的同时，力所能及地继续有所作为－发挥个人专长：可进行科学普及、宣传或培养人才担任师资、提供教材；或参与相关决策论证、科技咨询、课题攻关等等，不断贡献经验、才智和力量。

    2、老少优势互补，以利青年一代的成长、出高质量成果。

    3、采取主动积极的态度，摆脱靠组织安排的被动局面，主动去找事做－－争取做想做的事，主动面向市场，放下架子，接受市场挑选，而不消极等待、徘徊于市场之外。

    4、拿出切实可行的设想和实施方案，去求得领导、有关方面的支持。

    5、发挥优势，扬长避短；多干点人员培训、配方研究、用户咨询、产品设计等方面的工作。

    6、干力所能及的工作，不过劳、不太累，多动脑，少动手，身体不好时少干－－要感觉自己对社会还有用，没白活；这对身心健康有好处，精气神会更足。

          三、离退休人员应用学导式在老有所学中不断创新

     在积极老龄化过程中， 离退休人员应用学导式－－活到老、学到老，不断创新，人人可从身边事学起－做起；有些小人物退休后反而有所发明、建树，甚至成了名人 。

     笔者在出席首届中国老年人才论坛时，结识了北京的李建生。他“退休不忘职责  研发鲜药－－金龙胶囊救绝症”：八十年代末从部队医务技术岗位退休时他只是个普通医生，已快50岁的他决心选用鲜中药抗癌作课题。他多次自学《神农本草经》、跑遍北京各大图书馆查资料，他深山采药、以身试毒;为依靠专家确定组方，他登门求教中医界的许多老前辈、拜访了中医药界多位名家、教授；他不仅学习中医药知识，还学习现代肿瘤学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、基因工程等理论、技术和方法。为了最大限度地提取和保留鲜药的活性成分，他到清华大学，同具有一流仪器设备和权威学者的生物系等同几位教授合作研究，提出了低温冷冻及现代生化提取分离的制备工艺，研究制剂的理化性质并确定了质量标准；又请中国医学科学院、中医研究院、北京临床药学研究所等单位的多位教授对制剂进行了全面的毒理学、药理学研究。请多位临床医学专家、教授利用大量的病例和数据，证明了制剂的明显疗效。在有关教授的指导下，终于获准进入临床应用。

    由医院制剂到新药，他又经历了艰难而漫长的过程。面对一个个难题，他不断要学习药政管理等各种知识，听取各方面专家的意见，还要不断补充试验研究的数据和修正申报材料。历经8年，几千个日日夜夜的奋斗......，在他的坚持下，在各位老领导、老专家的大力支持下，终于成为卫生部正式批准的我国第一个鲜中药制剂！

     拿到《新药证书》后，又面临稳定生产和市场销售等问题。他坚持出门诊的同时，又学管理，学市场营销。聘请各方面的能人参与工作、作顾问。在市场混乱的商海中，几度沉浮，他甚至到了倾家荡产的边缘。他在失败中总结，在教训中提高，又经过几年的努力，熟悉了市场规律，使企业步入稳定发展阶段。他主持的建生药业由几十人的小作坊，发展成拥有千余职工，年产值达数千万元的中型民营企业。

    就这样，近20年来他从一个普通医生到企业董事长，企业从单一品种到四个产品，从一个门诊部到拥有固定资产几千万元，集医疗、科研、生产、销售为一体的经济实体，从北京销售、全国销售，到国外代理销售等等，经历了从无到有、从小到大的艰苦、紧张、曲折的过程。他把成绩归功于集体的努力，他由衷感谢众多老专家们的指导、帮助。  

    李建生的事迹，体现出在积极老龄化过程中离退休人员应用学导式老有所学不断创新的特色。

    显然， 在积极老龄化过程中，离退休人员应用学导式可以学会自学：有自学的动力、兴趣、爱好；有自学目标、样板、追求；在老有所学中不断创新,做到老有所为，而老有所为，自然也能促进老有所学，促进健康老龄化和积极老龄化 。

         四、离退休人员应用学导式在老有所用中不断创新

    在积极老龄化过程中，离退休人员利用自己可以自由支配的时间，应用学导式自学，力所能及地老有所用，而且可以老有所为。

    今年5月笔者到广州，与广东省优秀共产党员先进事迹报告团三位成员之一的秦兆年、刘达莲夫妇会面，深深感受到他们难能可贵的模范事迹的震撼力：他们年过花甲退休后，坚持自学、自悟、坚持自费搞科研，先后搞出10项成果－有2项获国家专利、3项获奖，并把这些成果送到老、少、山、边、穷地区，义务讲学、办班，11年如一日地下乡扶贫支教“献完花甲献古稀”。真是离退休人员促进健康老龄化和积极老龄化在老有所用中不断创新的好榜样。

    促进健康老龄化和积极老龄化，离退休人员应用学导式在老有所用中不断创新，可以做到：

    1）定位可扬自己之所长－结合自己的专长，延伸或拓展原来的职业或专业，如，搞搞科研、教学，写文章；支农、经商、管理、办企事业等；

    2）追求可取自己的所好－－发展在职时无暇顾及的爱好。如，书法、绘画、音乐、写作等；

    3）学会求得恰当指导、量力而行，乃至进入再奋斗状态，尽力而为，干些对社会有益的事情、作出创新性的劳动成果；

    4）学会珍惜自己选择生活的权利，学会过得充实、健康、快乐，赢得社会的一席之地。

           五、离退休人员应用学导式在老有所乐中不断创新

    在积极老龄化过程中，离退休人员应用学导式不断创新，得到老有所乐，同时与老有所学、老有所为这三者是互动而又互相促进的。

   上海市李采芹1987年离休，近20年一直从事大型消防工具书和学术著作《中国火灾大典》、《中国消防通史》等的编著工作。他的体验是：要编一部新书，就得不断学习新知识；出一部书，就是一回拼搏；有了追求，生活无比充实，就乐在其中了，尤其是当一部大书出版了，得到社会承认，这种成功更使人感到无比快乐。这当然有益健康，延年益寿。    

    在促进健康老龄化和积极老龄化过程中，离退休人员应用学导式，可以做到：1）学会有个好心态，把自学作为生活乐趣：丰富生活内容；

  2）学会“ 老有所乐，淡泊名利、乐在其中，健康愉悦”－－得到愉快和满足；儿女们也都希望自己的父母身心愉快、老当益壮。

  3）学会乐其所乐，力所能及地做个有用的人，这样就会有所作为、有所创新；这也是老有所为的动力－老来事业有成所带来的精神欢乐是物质方面的享受不能替代的，自己自然会感到自豪，老年生活也会很充实－－也是对儿孙绕膝、天伦之乐的最好补充。

         六、离退休人员应用学导式在老有所养为中不断创新

    在积极老龄化过程中，离退休人员应用学导式可以学会积极养老－－提高自养能力。

    哈尔滨工业大学原副校长、80岁的李家宝在《老年知识分子应以终身学习为追求》中，结合老有所用、老有所为进行学习，还要结合生活的幸福与健康进行学习、自学。在老有所养的老年期，应用学导式可以学会：

   1）调控、保持乐观的心情、心态；

   2）看到子女和青少年的成长、看到亲属、同事所取得的成绩、看到自己从事过的事业和社会的新发展－－就好像看到自己培育的幼苗长出大树一样，其乐无穷；

   3）掌握安排生活的规律；

   4）学习调配合理的饮食；

   5）学习坚持适当的体育运动，锻炼身体；养生健脑在于用脑：护脑抗衰、延缓脑老化；

   6）学习调试家庭的和谐、幸福；

   7）不断的学习，从自学中求乐，在自学中永乐，不断汲取老有所养的滋养、不断提升自我保健与养生的水平。

    总之，在健康老龄化和积极老龄化过程中， 离退休人员应用学导式，自学并求得恰当指导， 在终身学习的道路上，保持身体健康、把握自我抗衰老的规律，乐观地面对未来，积极有效地老有所养，知足长乐；在积极老龄化过程中体验幸福而无怨无悔，并可给后人留下美好的记忆。

    读者参考文献：

  ［1］刘杰科.学导式是学、教、工作、管理、社会生活的创新方式

       ―――---―提交2006" 第二届中国老年人才论坛"的原创性初探［J］，

  《经纪人·科学与教育探索》,2006（8）            

  ［2］ 刘学浩.提倡推广学导式人才开发与管理［J］,北京：人民大会堂－首届中国老年人才论坛论文集，2005（10）

  ［3］ 刘学浩.试论启发式教学应向学导式发展［J］,互联网--刘学浩学导式国际文库：http://ljkf.blog.edu.cn；《中国教育走向》2006（10）期，P.8-12

  ［4］ 刘学浩.创新成人高等教育教学模式 促进学导式学习型社会建设［J］，《成人教育》2006（12）期。