南方周末新一期文章《穷孩子没有春天？——寒门子弟为何离一线高校越来越远》引起了大家的关注。其实对于农村孩子的教育问题，每次回家我都想谈谈。

    从小生活在农村地区，小学和初中也都在这里接受教育，很幸运考上了市里最好的高中。还记得小学的校园连一个像样的篮球场都没有，篮筐更是我三年级坏了之后就一直没有再修；而初中三年只有一次到计算机房学习如何开机和关机，还每人收取5元作为计算机的维护费用。

    前几年小学有了新的校区，初中的条件也有一点改善，但每次回家还是很少听到村里面有那家的孩子考上了重点大学。教育的不公平一直都存在，甚至这种不公平的差距在不断地拉大。知识改变命运并没有被大家所接受，而实际上知识能否改变命运在农村一直都是一个疑问。寒门子弟远离一线高校我们或许可以从教育观念、教育条件、以及教育氛围进行分析。

 

    经济的发展并没有改变农村对教育的观念，普通的农村家庭或多或少都有“读书无用论”的想法。这一方面是由于通过教育改变命运的人很少，这些年来由于大学的扩招，村里面的大学生确实有所增加，由于从小农村教育条件的限制，大家普遍上的大学更多是专科或者较差的本科学校。上大学家庭承受一笔不少的费用，往往需要家长辛苦的工作以及省吃省喝才能供得起一个大学生，而家人的希望也都寄托在这个孩子的身上。但大学本来就不是很好，加上农村家庭没钱又没权，就业市场竞争激烈，毕业后很难找到理想的工作，在大城市也难于生存，很多只好回家寻求发展。农村地区需要用到大学生的公司本来就少，而这些人回来后变成高不成低不就，我所知道的在村里面有很多大学生回来后都没有找到好的工作。在农村地区，读书的目的就是改变命运，说白了就是赚更多的钱。当大家发现读大学其实并没办法达到这个目的；而很多高中毕业出来工作的，经过四年已经掌握一门手艺，一定程度上还比毕业回家的大学生好，因此大家对读书产生了怀疑。“读书无用论”另一方面则是由于农村经济的发展，大家工作不再局限于单纯的农田或者一些原始苦力劳动。高中毕业生已经掌握了基本的沟通和数学计算能力，到一些乡镇企业可以从事相对“高级”的工作。

    读大学相对农村家庭都是一笔沉重的负担，读完大学前途还是很渺茫；早点出来工作不但不需要这笔花费，而且还可以为家庭增加收入。教育的观念对于孩子受教育情况有一个最深刻的影响，因为关系到一个家庭从孩子小时候对其教育的重视程度。

 

    经济的发展使农村教育条件有所提高，但其改善程度往往远不如城市学校，因此这种教育条件的差距没有减小反而增大。一踏进校门，农村孩子就在起跑线落后了。农村教育经费能占到多少比例我不大清楚，但真正能分配到农村的肯定不多。当年我读小学的时候每次体育课只能去打乒乓球，要不就绕着学校跑几圈；而除了语文数学外，其他科目都没有专门的老师，常常是随便安排一些老师过来跟你讲讲故事，或者干脆自习。现在虽然有了新的校区，但据我了解体育设施也就只有基本的篮球，乒乓球等，更不用谈什么多媒体教育了。农村基本条件的落后导致很多老师也不愿意来这里，即使是农村出来的师范生，大家读书本来就为了到更好的地方寻求发展，那还想留在家乡教书啊。我所在县对于各个镇学校老师是按照考试成绩进行分配，每年有一个统一考试，成绩好到经济较好的地区，而我所在的镇基本处于倒数几名的位置。当然考试成绩并一定能代表老师的水平，但很多老师安排到这里后也总会想着找机会调动出去。

    教育条件除了学校之外，则是家庭方面。农村父母工作一直都很忙，每天早出晚归，很多时候孩子直接安排由老人代为看管，很难抽出时间关心孩子教育问题。印象比较深刻有一个学生犯了很大的错误，老师要把他家长找过来，这位学生直接跟老师说不用找了，爸妈很忙来不了。而很多孩子放学回家后，还需要从事很多家务劳动。同时农村家庭普遍经济比较落后，也不能为孩子提供好的学习环境和学习用具。

 

    农村地区对教育的不重视以及教育条件的落后，自然也没形成良好的教育氛围。相比城市，农村孩子有更多玩的去处，父母白天都不在家，大家三五成群可以尽情玩耍。特别是现在也有很多网吧，大家也开始着迷上网。大家聚在一起基本都在讨论今天或者明天要去哪，根本不会谈到学习。父母普遍文化水平较低，在家也没有创造一种好的学习氛围。很多孩子往往是刚进入小学前两年没有打好基础，学习成绩不好慢慢排斥学习，而父母则认为孩子没有学习的天赋，然后义务教育则成为一种应付性质的东西。孩子们讨厌学习，总认为外面的世界很精彩；而父母觉得既然学习不好，还不如干脆出来工作。我记得当时初一年级总共有八个班级，初二减少两个，初三则剩五个，到了初三第二学期冲刺中考的时候就只有三个班了。

 

    “知识改变命运”，条件落后，农村孩子学习不到更好的知识，而获取到的知识还不一定能改变自己命运，难免对学习知识失去信心。教育一直不公平，而这种不公平越来越大，不管你信不信，反正我是信了。

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