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谁决定了学生学习的积极性? 精选

已有 2668 次阅读 2018-12-7 08:25 |系统分类:观点评述

谁决定了学生学习的积极性?

谁决定了学生学习的积极性?谁决定了高校的培养质量?不是教育部,不是高校,而是就业单位。

只有与个人利益挂钩的指挥棒才是有效的,“无利不起早”。“找份好工作”是绝大多数学生上大学的目的,是学生学习的动力源泉所在。因此,就业选拔的标准才是学生学习的指挥棒。面试时,用人单位看重什么,学生才会去积极准备什么;即使学校不教,学生也会努力自学,“不用扬鞭自奋蹄”。相反,凡是选拔面试时不考虑的东西,学生打死也不愿学,老师喊破嗓子也不愿学。这就是铁律。其实学生能否成才,关键不在学校,不在老师,而在于学生自己是否发奋,在于能否激发学生的主动性,这是内因。因此,同样的学校,同样的老师,学生的水平却千差万别。

目前全国各行各业的面试选拔普遍存在如下问题:

(1)面试仓促。选拔几个人,报名的往往有几十甚至更多。因此,给每个学生的面试时间很短,一般仅为几分钟到十几分钟。这么短的时间,能考察出什么呢?除非面试官识人水平极高。

(2)面试官常不是专业人员。各单位派去选拔人才的面试官主要是单位上负责人事的,他们对选拔的专业并不熟悉,是外行,所以就无从考察学生的专业技术水平,问的问题十分简单。即使有专业面试官,问的专业问题基本都是入门级别的。这让学生感到学了那么多无用,努力了那么多无用,这必然挫伤学习的积极性。

人才选拔,是十分严谨的事,应该是十分花时间的事,需多方面、全方位考察,包括人品、各种能力、专业基础、学习记录等。只有考察标准全面,才会有学生全面的学习,全面的发展,德智体美劳才不会是一句空话。相反,如果面试简单、片面、草率,会让学生感到自己的努力都是无用的,会挫伤其学习的积极性。

因此可以说,就业导向决定了学生学习的动力,决定了学生的精神面貌,决定了高等教育的质量。可见,高等教育是一个系统工程,需要全社会的协作,不能让教育部和高校孤军奋斗。就业考核的标准应与高校优质人才培养的标准一致。

国家或用人单位应出台相关鼓励政策,使选拔面试能认真、深入、全面。面试官要认识到,自己的责任重大,手里握着的,是我国教育的指挥棒,是学生努力的风向标。

或许,可采用“学校推荐”与“用人单位考察”相结合的方式选拔人才。学校对各个学生的情况最了解,最有发言权。学校虽然也对学生排名,但那时“综合排名”,是大平均了的排名,不利于显示学生的特长,对用人单位用途不大。“尺有所短,寸有所长”,学生都各有各的长处。学校对学生的评价排队应该分门别类,应该细化,例如按照学习成绩、各种能力(如创新能力、口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力、组织领导能力、团结协作能力等)、心里素质、身体素质、道德品质等分别排队,供用人单位参考和各取所需,这样的排名对用人单位才是有用的。凡是能与就业挂上钩的排名,才是有效排名,学生才会向这些方向去努力。

 

 

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