学徒制该不该死亡

武夷山

在我小时候，“工人师傅”是货真价实的尊称。一方面，当时流行“工人阶级领导一切”的口号；另一方面，社会各界确实对“八级工”无比佩服。现在流行“知识经济”了，工人不再是最令人艳羡的职业了，学徒制在中国也难觅踪影了。

但是在某些发达国家，学徒制依然存在。（注：apprenticeship在中国的英汉词典上都译为“学徒制”，但其含义与“技能培训制”更接近。）

美国1937年通过了《国家学徒制法》，俗称Fitzgerald法。此法律规定，学徒工的身份也是工人，而不是学生，不可“剥削”他们。该法还责成劳工部制定保护学徒健康的一些最低标准。

目前，美国劳工部仍然设有“学徒制办公室”，它负有对学徒制实践活动的督导责任，但年度预算只有2800万美元，可见，美国的学徒制也处于萎缩之中。

2007年（迄至2011年，最新数据只有2007年的），美国共有28，000个注册的学徒计划，涉及46.5万名学徒工。他们主要分布在建筑业、建筑维修、汽车机械师、汽管装配、工模具、机工、儿童看护等职业领域。最近10年，美国人开始探讨在保健领域推行学徒制的可行性。他们认为，在绿色技术和工艺领域，也有推广学徒制的可能性。

据对2.8万个学徒计划主持单位的调查，40％的应答者说，他们的出师率在90％以上；21％的应答者说，其出师率在70－89％之间；17％的应答者说，其出师率在50－69％之间。

瑞士的学徒制最为成功。瑞士16－19岁的学生，70％参加双就业职业教育与培训，他们每周上一两天课，其余时间从事实际生产活动，是有报酬的。这样的培训为期3到4年。

2008年，瑞士整个国家的学徒出师率为79％，最终职业考试（通过后要颁发证书）的通过率为91％。

瑞士的手表世界闻名，他们的精密机械工艺水平为什么那么高？与其学徒制是分不开的。

中国要想建设创新型国家，若只有优秀的科研人员（假定他们都优秀），而缺少高水平的工人和技师，就无异于痴人说梦。

参考文献：

Diana Auer Jones, Apprenticeships: Back to the Future, Issues in Science and Technology, 2011, 27 (4): 51-56

相关阅读：

武夷山，我们该向德国学习什么，http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=1557&do=blog&id=12136。