[转载]阅读武夷山研究员撰写的《如何帮助个体发明者？》的感想

邹晓辉 2024-4-2 18:31

帮助个体发明者是一个复杂且多方面的任务，需要政府、企业、社会组织和个人的共同努力。以下是一些可能的途径和策略： 1 政府支持与政策引导：政府可以设立专门的基金或奖励机制，用于支持个体发明者的创新活动。这可以包括专利申请费用补贴、研发资金、市场推广资金等。制定和完善与知识产权相关的法律法规，保护个体 ...

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清华大学雨课堂公益课融智学导论系列讲座直播音频：融智学导论（上，中，下）

邹晓辉 2024-2-22 13:22

融智学导论（上，中，下） 邹晓辉融智学双通课 2024-02-02 12:28 融智学导论（上）第一课至第12课 融智学导论在清华大学雨课堂的系统讲解，不仅回顾了发表的论文并给予了通俗化讲解，而且明确了融智学的目标方向即开启人类认知第二次大飞跃。全面回顾讲授了2000年至2020年期间的一系列研究成果明确了融 ...

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点睛之笔，第五节，跨学科的五个衔接问题

邹晓辉 2023-3-17 14:27

点睛之笔 第五节 跨学科的五个衔接问题 《融智学导读》和《新版融智学》第二章和第12章结合的融会贯通

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点睛之笔：第七节， 软件定义硬件的时代-本体驾驭载体

邹晓辉 2023-3-17 14:23

点睛之笔：第七节 软件定义硬件的时代，本体驾驭载体 《融智学导读》和《新版融智学》第一二三等各章结合以追根溯源 字式数表音像立活 从语言和文本洞悉其法 由知识及用意探寻其义 软硬件即虚实之物的理 言语行为或思维游戏有道可循吗？ 语言 言语 & ...

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点睛之笔，第四节，跨学科知识中心在哪？

邹晓辉 2023-3-16 20:11

点睛之笔， 第四节，跨学科知识中心在哪 ？ 谁来调用言和语的关系数据库做跨学科知识中心平台？解决大学本科（高等教育）五个衔接问题的过程，就是师生们一道通过七遍通和八人组调用言和语的关系数据库，做跨学科知识中心平台的过程。人机交互、协作、协同，选择“三基一例”的一系列调用过程，及其结果，遵循的法则。 ...

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点睛之笔：第六节 大跨界衔接的问题, 知识、用意、内容处理的关键是什么？

邹晓辉 2023-3-16 13:50

为什么说大学本科（高等教育）五个衔接问题仅仅只是浮出水面的大跨界衔接问题的冰山之一角？ 点睛之笔：第六节 大跨界衔接的问题 知识、用意、内容处理的关键 是什么？

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点睛之笔：第五节 跨学科的五个衔接问题

邹晓辉 2023-3-15 14:39

点睛之笔：第五节 跨学科的五个衔接问题 内容处理到了关键时刻：人机之间的分与合 非常有趣的现象，几乎无时不刻都处在遭遇三智双融的大跨界学问流行的过程之中而却不自知，直到人们不得不被要求具备超级大跨界的应变能力的这一时刻才有人恍然大悟，而绝大多数的人还沾沾自喜地认为，自己都是按部就班分门别类地过着 ...

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点睛之笔：第四节 跨学科知识中心在哪？本科阶段高等教育的五个衔接问题

邹晓辉 2023-3-14 18:44

点睛之笔：第四节 跨学科知识中心在哪？本科阶段高等教育的五个衔接问题还只是冰山之一角

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点睛之笔：第三节 言和语的关系数据库（其调用过程有益于改善大学本科教育的五个衔接问题）

邹晓辉 2023-3-13 19:54

点睛之笔：第三节 言和语的关系数据库（ 其调用过程有益于改善大学本科教育的五个衔接问题 ）

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