博文
- 《愚书生之相》
- 读过不少书，如柜子，塞了许多东西。始终没有整理，没有消化吸收，更没有发挥、改变自己。 到老了，终于，无事可做，闲下了心。如牛反刍，将心里尚存的拿来回味。 思之，悟之，仿佛酿出了点蜜，便又如蜂一样，嗡嗡嗡对后生说教。然而，说教常常无果，并被后生厌烦。 为什么会这样？忘记＂不愤不 ...
- 《想吃鱼的猫》
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- 《一叶也秋》
- 原来， 两个叶子在一起。 周围有蜘蛛网， 吹了一下， 吹掉了一个。 若吹劲儿再大一点， 这一个也就没了。 怪不得， 上岁数的人讲， 吹得太过， 就什么都没了。
- 《酸一回》
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- 疫情解封的清晨，凉风却吹乱了心绪。 我们的教学能否诗意化一点？至少向着诗意化的方向作一点尝试？ 能不能赋予概念、原理、公式等一些生命力？让它们生命化，让它们活起来，如同动画中的小精灵们来到学生们的面前，成为学生的新朋友，让他们在一起，或去窃窃私语，或去携手游玩。 教师，并不是知识的化身，况且许多 ...
- 《领悟》
- 领悟，是一个比较受欢迎的词。然而，在现实中，无论是自己想领悟还是希望别人能领悟，往往都会不尽如人意。 为什么会这样呢？可能还是对＂领悟＂理解得不够吧。 不妨换个角度想一想。 领悟，可理解为一词两行为，先领而后悟。若不领，何物以悟？！ 如何领？自然是用心去领，领回心来，好 ...
- 《它，抖了三抖》
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- 《它，抖了三抖》 某冬日下午，我站在实验室窗前晒太阳，暖暖的阳光照在身上，也照在空调的室内机顶上。 那里，放着一个盛了少许乙醇的蓝盖瓶，把我的目光吸引了过去。 瓶内，蒸发的乙醇分子在瓶颈处汇集成许多的小小液滴，瘦的继续长，胖的慢慢顺着瓶壁＂滚＂下去⋯ 我的目光一直 ...
- 《逻辑高手，范仲淹》
- 范仲淹是一个逻辑高手，试看其＂岳阳楼记＂第一段。 ＂庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。＂ 为什么作文？＂刻唐贤今人诗赋于其上＂。 为什么刻唐贤今人诗赋于其上？＂增其旧制＂。 为什么重修？＂百废具兴＂。 为什么百废 ...
- 《开水，凉一凉再喝》
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- 寫稿難，修稿也不易。 自己寫東西，越看越滿意， 尤其剛寫就，稿熱心正喜。 開水，涼一涼再喝。 草稿，放一放再修。 再看，才看得見混亂； 再修，才能捨得下手。 下手修啥？ 詞法、句法。 為何沒章法？ 誰家裝修拆框架？！ 框架寫前確定啦。 修到何時？ 三遍可矣， ...
