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与师生谈科学之弊15：演绎逻辑之可错
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：让我们换一个议题。西方思维，特别是科学所赖以生存的公认基础是逻辑。正如爱因斯坦的名言所说： 西方科学的发展是基于两个伟大成就的：希腊哲学家发明的形式逻辑体系，以及在文艺复兴时期发现的通过系统性实验找出因果关系之可能 。（Development of Western science i ...
- 与师生谈科学之弊14：科学的致命伤2
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 学：恕我冒昧，我真没想到李老师对科学的看法这么负面。有这么负面的看法，又怎么做好科研呢？您是怎么办到这一点的呢？还有，按照李老师的说法，中医似乎比西医好不少。事实上，我们都知道，西医比中医有效得多。 李：首先，我对科学的看法并不像你想象的那样负面。我并不一 ...
- 与师生漫谈科研5：生命的延续
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：回想起来，我走理工科之路，不知是否明智。说来话长。人生苦短， 一个人短暂生命的延续一般只有三种可能途径：血脉、影响、宗教 。先说血脉，生儿育女，再造“新我”，人人可为。没有后嗣，自己和祖辈生命的延续随之而断。所以孟子说：不孝有三，无后为大。一个重要问题 ...
- 与师生谈科学之弊12：科学的领地
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：科学主义的典型说法之一是，科学无禁区。“无禁区”的潜台词是放之四海而皆准，何其狂妄！科学主义的另一典型说法是：科学无偶像，其实，科学得了自恋症——科学的偶像就是科学自身。事实上，科学的有效适用范围相当有限。 前面谈研究策略时讲过，科学方法要求结果与证据吻合 ...
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与师生谈科学之弊11：强拆硬分
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：为什么数学在物理学中应用如此成功？为什么自然界要满足“人造”的数学？诺贝尔奖得主、著名物理学家维格纳(Eugene Wigner)对此大惑不解，写过一篇著名的文章“数学在自然科学中不可思议的有效性”（The Unreasonable Effectiveness of Mathematics in the Natural Sciences）。 ...
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与师生谈科学之弊10：割根裂本
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：再举一例。依我之见，主要是由于微积分的巨大成功，人们普遍认为世界在时间上和空间上都是连续的。当然，人脑“填补空白”的天然趋势，也使我们容易把世界连续化。近大半个世纪以来，由于计算机应用和量子论的成功，人们心目中的世界越来越数字化、离散化了。比如，理论物理 ...
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与师生谈科学之弊9：基因未必基因
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李： 线式因果思维和分析还原方法，本质上都更适于因果明确因而简单的事物，不擅长于对付含有各种内部因果循环的复杂过程 ，因为因果循环既违反线式因果假设，又使合理分析分解难以奏效，所以科学不擅长于对付人文、个体、精神等方面的问题。 如前所述，我认为 ...
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与师生谈科学之弊8：还原论教条
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- 学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：再举一例。诺贝尔奖得主西蒙（HerbertSimon）是当代罕见的科学通才，是人工智能的开山大师之一，在认知科学、经济学、心理学、计算机学、管理学、政治学、社会学、科学哲学等学科都做出了卓越贡献。不久前我读他的文章《诠释不可言喻：人工智能论直觉、洞悉和灵感》（Explain ...
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