最近督促女儿背三字经，背到这么一句话：“教不严，师之惰”，从教7年，感触确实比较深刻。教师之“严”，我想有以下几点：
    （1）教学“严”的第一层含义，“严谨”。我的课程作业和实验一向都比较多而且比较难，2014年第一次接手《信号与系统》课程，我就把全国985高校研究生入学考试的考题引入课程，出的题目也特别有难度（小插曲：那几年我出的题目经常被领导叫停，怕及格率太低）。我院电类专业很多同学考厦门大学，不少同学拿里面的题目问我，老实说，里面的题目还真有不少是非常棘手的，但是经过我追根问底，把试题源头追了个遍（985高校的研究生入学考试试题经常是校际之间互相借鉴），后来所有难题被我一一破解和圆满解答。

    （2）教学“严”的第二层含义，“严格”。我在历年毕业设计指导中，秉承"一丝不苟"的指导精神，对每位同学毕业论文文档的格式进行“近乎苛刻”的严格管理，从行文逻辑性到流畅性到标点符号、参考文献格式，每个同学都会被我以最挑剔的眼光逐一修改。我知道，肯定有很多同学心里面嘀咕，犯不着这样吧。其实这是在培养同学对自己工作的严谨态度，对每个同学就业和深造都是大有帮助的，据我所知，天下大事，必做于细，只有在细微处着手，才能做出令人惊叹的工作。

    （3）教学“严”的第三层含义，“关爱每个学生的成长”。老师对学生的严格，最终是落地到学生成长的，所以说“严师”首先必须是个“仁师”，要有仁爱之心，宽容学生的不足，真心帮助他们成长，“严”，不是乱发脾气，不是颐指气使，而是有原则的“严”，这个原则就是“有教无类，诲人不倦”。

    “教不严，师之惰”，不仅仅要求老师要有丰富的专业知识去指导学生，更要求每个老师以仁爱之心从严执教，以勤勉之心帮助学生成长，最终达到师生共同提高的最高境界。