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- 安全监管，监管什么，该学（会）什么？
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- 安全监管，监管什么，该学（会）什么？ 按照事故致因“2-4”模型，事故是组织根据适用要求规定的、造成确定负效应的一个或者一系列意外事件，它发生在组织内部。其直接原因是不安全动作和不安全物态，间接原因是组织成员的安全能力（安全知识、意识、习惯心理和生理状态），根本原因是组织的安全管理体系，根源原因是 ...
- 关于安全学原理课程
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- 有观点说安全原理课是安全科学的基本知识（注意没说是“基础知识”）、入门知识，也有的说是安全科学的基础理论课程（作为其他安全类课程的基础理论），还有的说是较深的知识，学生需要具备一定基础才能学好安全原理。安全原理类课程起什么作用、是什么性质，主要决定于该有什么内容，而该有什么内容决定于安全原理的定义 ...
- 中外安全、应急的区别
- 中外安全、应急的区别 我国： 安全工程（082901），侧重于各个行业的生产安全，兼顾其他安全如社会安全（事故 预防 ），与国外的“职业安全”相近 应急技术与管理（082902T）：侧重于自然灾害、国家安全，兼顾其他危机的 处置和回复 ，与国外的“应急管理和国家安保”相近 职业卫生工程（082903T）：侧重于 ...
- [转载]美国八十所大学应急管理专业的主要课程设置
- 美国八十所大学应急管理专业的主要课程设置 点击参考
- 安全与应急学科人才培养方制定的基本思路
- 安全与应急学科人才培养方制定的基本思路 视角虽不同，实质都一样。 -- On QHSSE and Emergency MNGMNT 1. 客观世界可以分解为社会组织，简称组织。定义：组织是为实现目标 ，由职责、权限和相互关系构成自身功能的一个人或一组人（ISO 45001,2018） ...
- 事故致因模型的类型或区别
- 系统化安全管理、考虑多因素的安全管理（相对于过去的单因素安全管理）、非线性安全管理、基于社会技术视角的安全管理，实际上是以系统论事故致因模型、多因素事故致因模型、非线性事故致因模型、社会技术系统的事故致因模型为理论基础的安全管理。你觉得他们之间的区别是什么？
- 安全，“为什么严不起来落实不下去
- 安全，“为什么严不起来落实不下去” 最近有企业领导和我说了三个观点，（1）下属单位的负责人，不会抓安全；（2）基层区队班组及一线员工的安全责任压不实，好像安全与己无关；（3）安全检查的质量上不去。这是他们当前安全管理的三个难题。 我的观点是这样的：下属单位负责人不会抓安全。这个 ...
- “2-4”模型对外部原因的考虑和个体因素的固有状态
- “2-4”模型对外部原因的考虑和个体因素的固有状态 “2-4”模型（24Model）中，安全文化、管理体系就是这个组织自己的了，他们的状态肯定是组织自己形成的，这个自不必说。 安全能力（知识、意识、习惯，生理、心理状态）、动作和物态，有可能在进入组织之前（固有状态）就有缺欠，这不是组 ...
- [转载]普通高等学校本科专业目录（2020年版）
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- [转载]教育部关于公布2019年度普通高等学校 本科专业备案和审批结果的通知
- 教育部关于公布2019年度普通高等学校 本科专业备案和审批结果的通知 教高函〔2020〕2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号），我部组织开展了2019年度 ...
