在我的经历中,尤其在高校里,好像对研究生的开题报告重视不够,往往是老师给一个大概的方向,然后剩下的具体事情由学生做,老师至多是最后做一点修改.这样的开题报告,可以想像,质量不会有多高,然而开题报告对于以后的研究却至关重要,在很大程度上会决定以后的研究质量或者研究生的培养质量.

      有很多老师,由于研究生扩招,一个老师一年往往招多个甚至十几个学生,我真的无法想像这些老师是如何应对的(我一年顶多招两个学生,多了我不要),开题也许就成了走过场和摆形式,这么多学生,能有足够的时间去思考做什么和怎么做的问题吗?我不是不相信学生的智力,但我不相信学生的能力,特别对于自然科学,智力和能力具有明显不同的函义.能力也需要培养和训练.对于研究生,特别是硕士研究生,还没有经历过系统的科研训练,无论如何,要做出一份好的开题报告是很困难的,即便刚毕业博士,在某一个具体方向下能做出一份好的研究计划也是一件不容易的事情.

      我的硕士生的开题报告通常由我来制定具体内容,学生基本上只是执行,不过我要求是学生在执行的过程中不但要知道在做什么,更重要是知道为什么要这么做,通常学生一下子难以弄清楚,需要他们在执行的过程中去慢慢理解,然后在理解的基础上如果能提出更合理的建议或方案,那怕是细节上的,我也觉得这就是我所期待的进步.我强调学生不能想当然,不能无理头地做什么或不做什么,研究工作讲究理性,多思考勤动手,工作即便做得不是太好也不会差到哪儿去.当然,在执行任务的过程中,除了做和思考以外,还有一个重要内容,那就是收集和阅读相关文献,这也是学生执行任务的一个十分重要的环节,不阅读足够多的相关文献,很难想像工作的创新性能有多好.尤其在想问题的时候,要学会随时查找相关文献,以推动自己更深入的思考.