科学网—chemistryche的博文

关于PPT辅助教学的一点体会

热度 1 陈明亮 2015-9-15 20:11

目前在大学、中小学的课堂上，PPT辅助教学已经很普遍，问题也很多。现罗列如下：（1）有些教材或教辅资料附带有教学光盘，为图省事，有部分老师直接用光盘里面的PPT来教学。这样做固然方便，课件和资料一一配套，但也很束缚老师的个性发挥，不利于师生的互动，老师往往变成了念PPT的播音喇叭。（2）很抗拒使用PPT ...

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学无常师——教师角色的重新定位

热度 1 陈明亮 2015-9-14 11:04

在教师节期间，我作为教师中的一员，自然会收到学生们的祝福。这本是平常事，但我以为人们对教师这个角色定位过于狭窄。这使我联想到韩愈曾说道：“圣人无常师”；孔子亦曾有过类似观点：“三人行，则必有我师”。在目前这个竞争异常激烈的社会中，我们每个人要想求得一席之地，应该时刻留意别人的优点，吸收之，并转化成 ...

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我倡导PPT备课

热度 3 陈明亮 2015-7-6 15:57

现在上课基本实现PPT化，我觉得现在的教师不必再写教案了。教案应该写在大脑里，实体化的东西则体现在PPT中。当然如果是习题课，则备课应该体现在试卷中，其实，也用不着手写教案。现在大部分老师写教案基本上是应付期中、期末的学校检查，没有收到备课的实效。当然，PPT备课也应该体现教师个体的思想，借鉴别人的课 ...

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学生的课业负担重，有相当的原因在于学生自己

陈明亮 2015-6-16 08:03

利用晚修时间我近距离观察了学生的表现，发现了一个事实：成绩优异的学生大都非常信任老师，只完成老师布置的作业。目前在中学，至少在我的周遭很少有老师还在采用“题海战术”。因为题目一多，学生做题目累，老师讲题目累，得不偿失。而成绩比较差的学生基本不怎么完成老师所发的资料和试卷，而热衷于看自己买的资料，只 ...

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推荐一本很好“悦读”的《organic chemistry》

陈明亮 2015-2-3 20:44

推荐一本很好的有机化学教材：《organic chemistry》,third edition ,Janice Gorzynski Smith编著。我精读了里面的羧酸、醛酮部分，感觉有如下几个优点：（1）简洁干脆，重点突出，体现欧美人所信奉的“简洁就是力量”。（2）处处为学生的自学着想，有血有肉，可读性很强。（3）反应机理图示化，前后连贯，减 ...

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建议高考试卷中出现文献阅读题，直接考察学生的自学能力

热度 1 陈明亮 2014-12-23 20:36

对于基础教育阶段的改革，我觉得还是要用好高考这个指挥棒。建议理科科目增设“文献阅读题”，打破应试教育的魔咒。我们现在的教师不是人类灵魂的工程师，顶多算个农民工，用“时间加汗水”的办法做着毁人不倦的体力活。学生、教师、家长对目前的教育体制都不满意。不知高层知道否？深圳这边有钱人基本上是用脚投票， ...

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教书：三分浪漫，七分实在。如何浪漫？

热度 2 陈明亮 2014-12-10 19:28

教书我已有一些年岁了，平心而论，教课内容已经十分熟悉，重难点把握基本到位，思路清晰这些都做到了。唯一的缺憾是本人内向，常常为如何调动差生的学习动力而烦恼。前几天，教研员听了我的课，给出了评价：“你的课思路很清晰，重难点把握地也很得当，讲练结合也做得不错，但风格过于实在了。面对好学生是很不错的，而面 ...

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学车启示录：对于我这等庸人来说，理论知识还是多多益善！

热度 1 陈明亮 2014-8-4 21:17

对于学开车，我一贯是很不积极的：一则是上下班学校有校车，二则是我生性比较懒。因为老婆决意要买车，并强制性地给我报了一个学车的驾校，在通过理论考之后，我就利用业余时间学车了。现在在深圳，学车的人超级多，驾校的教练是大爷。我作为一名从未摸过车的新手，在练车时少不了一些呵斥和责骂，但一想到自己已是成年人 ...

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看图阅读——值得尝试的读书方法

陈明亮 2014-7-14 22:07

阅读大概可分精读和泛读。但精读有时太耗时，泛读顾名思义走马观花，泛泛阅读。有没有一种综合二者阅读之长的阅读方法呢？我觉得对于化学，尤其是有机化学，反应图示或者反应方程式都很多，其实把这些弄懂，基本精髓也就大致可以掌握了。比如，最近我在龙岗图书馆里借到一本关于超分子化学方面的书《分子器件与分子机器》 ...

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带小孩体验老外的“朗文青少儿英语”有感

陈明亮 2014-5-19 09:58

周日，一家三口在附近的沃尔玛三楼体验了一把老外的“朗文青少儿英语”。课堂是由一名叫Paul的小伙子和一名中国女孩配合主持的。一开始以“愤怒的小鸟”游戏开始，让8个小孩逐一参与，必要时给予帮助。这个活动很吸引眼球，不仅小孩一下子集中到老师那里去了，连坐在后排的家长们都聚精会神地看着大屏幕。看来，老外的课 ...

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