分享思路

试讲，找一个擅长的知识点试讲，选题三选一：1.事业发展方向、2.学科前沿热点、3.学科理论与方法

我的思路：选3，理由如下

1，顶层设计的“鼓”与“呼”，需要资历，同时，社科重学派，学派间难免有路线上的异见，该话题不适合畅聊。

2，任何学科的“热点”都是速朽的，相较之，学科“理论与方法”是不朽的

3，我本研究“理论与方法”

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我的思路：

1，因材施教是师之本，额外做了本页“基本设定”，有设定，则目标更明晰。

本科生教学重点，老师需要作价值判断，提供当下流行理论和方法，手把手教实战。专业型研究生，老师需传方法大全，为学生未来面对的复杂应用难题提供”武器库“。研究型研究生，老师需传”道“，即方法有关的理论

2，教学理念要清晰

我的教育核心理念是PPT中(3)和(4)，传2个道：抽象之科研之道(主体性原则)，具体之“方法之道”

作为导论课程，本知识点是传道前的”预防针“和”红绿灯“

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我的思路：显才场合，知识点自然要选难的。学科”理论和方法“授课，我认为最难无疑是：导论。

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作为学科”理论与方法“研究者，讲课的方法，亦分享。外显自己的思考过程。例如：本页使用思维方法-设问技巧。此外：无时不刻强调科学研究中，我们“重术器，而轻道法”，哲学、方法理论、思维方法和技巧，在科学创新活动中非常重要！！！

PAGE4-5：

完成教学目标1，”预防针“，同时，呼应我的教学理念：如果方法世界品缤纷复杂、高速变化。以理论和方法创新为己任的研究型研究生，不应该着力某个具体的理论、方法或者技术，而是聚焦”方法有关的理论“。不应当：重术器，而轻道法

（道法术器，借老子的概念体系，道：哲学和方法理论，法：思维类方法，术：方法和技术，器：科研工具，）

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完成教学目标2和3

作为导论课程，进入具体内容前，无疑要说明划界问题。

实例环节做知识点补充：

阐述”工作方法“时说明：情报学的历史渊源，钱学森，周恩来，张爱萍，聂荣臻，耳目尖兵参谋

阐述”聚类“时说明，技术VS方法VS理论的关系，”聚类“的底层是统计原理

阐述”布拉福德定律“时说明：1.我们学科理论老旧，多借国外，亟待创新，这些理论还是一些宏大理论在学科的投射，经验性理论。

阐述”SATI“说明：工具负载理论，”绑架“研究者，例SATI只能处理100*100矩阵，若有101+，只能勉强降维。

PAGE7-8：完成教学目标4

我原创的理论，"方法理论-方法"体系，对学科方法知识进行了知识组织。

旨在：（1）阐明何为”理论“，PPT图中就是一个”理论“ ； （2）讲师现身说法，创新理论并不难，PPT图中就是讲师原创理论，学生要对”创新“的信心，学术研究就是要”大胆的猜想“。（3）通过该体系说明方法理论-方法，如何在创新理论与方法中发挥作用，特别强调了”方法理论、思维方法“在学术研究创新活动中的地位！！！！

PAGE9：完成教学目标4

目的：

1.引入科学哲学，科学哲学为理论比较提供支撑（理论和方法创新中，科学哲学很重要！！！），其中“发展性”是P10的铺垫

2.阐述”师“道：老师是超越的目标，PPT中理论比较对象，提及的缪其浩先生，是我的硕士老师。

3.祝愿，相信学生一定能够超越我，建立学生主体性。

（额外补充：老师、同学、师门、学派...等等，绝不是某种“自我实现”的手段和工具！！！那些日常讨论和分享如何投靠”大牛“老师、利用好“老板”资源，结交”好"同学的人，日常帮师门牵线搭桥之流，是乡愿型人格，不值得交往，他们把人看作手段和工具，你是资源罢了，请百度“乡愿”，先秦哲学家老子的提法）

PAGE10：

目的1：传方法无处不在，做PPT的思路梳理，强调思维方法、方法理论，在工作（本次试讲）中的重要性。

目的2：回收PAGE9有关“理论发展性”的铺垫，展现想象力。

PAGE11：

目的：强调教学目标的达成。

END