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学习漫谈(49):学问是用时间堆出来的
热度 23 戴世强 2011-6-22 07:57
上个周末,在京工作的一位研究生时期的老同学来访,又邀约了他的本科同学(我的老同事)聚谈。青年时代的老朋友,可以无话不谈;书生之间聊天,三句话不离本行,话题总是绕着学问转。我的这位老同学,“文革”后到国外访问,兴趣转向地球流体力学,回国后转到大气物理研究所工作,学术方面颇有建树,至今仍在埋头苦干 ...
个人分类: 寄语学子|11214 次阅读|32 个评论 热度 23
学习漫谈(48):我的学习我做主
热度 6 戴世强 2011-6-13 06:44
近来,经常有研究生与我讨论,研究生阶段应该如何安排自己的学习。这里,给出一套虚拟的问答卷子,所列答案仅供参考。 问:研究生阶段的学习与中学阶段、本科阶段有何区别? 答:中学阶段:学习由老师、家长做主,多数学生的说话权甚小,或几乎为零; 本科阶段:老师做七分主,学 ...
个人分类: 寄语学子|6969 次阅读|9 个评论 热度 6
漫谈学习(47):什么时候开始都不迟
热度 47 戴世强 2011-6-12 07:46
感谢科学网这个平台,让我结识了一群好学青年。每天与青年朋友们不拘形迹地切磋,是最为开心的事情。说实在的,我的博文大多比较严肃,可读性不算很强,愿意细读并积极参加讨论的一定是对理想、对学问有追求的人。 近来的讨论中,不少朋友多少有一点急躁情绪,看到钱学森、钱伟长、郭永怀等优秀学术前辈做得这 ...
个人分类: 寄语学子|26853 次阅读|86 个评论 热度 47
学习漫谈(44)亮剑:唯理论的实在论——七评爱因斯坦的学问观
热度 18 戴世强 2011-6-2 09:08
在人类历史的漫漫长途中,璀璨的科技群星照耀着长空,熠熠生辉,他们不仅创造了无数的科技奇迹,给予我们宝贵的知识财富,而且创建了珍贵的科学方法论,照亮了科学探索之路。我认为,在科学方法论的运用和研究方面,伽利略、庞加莱和爱因斯坦是现代科学家中的佼佼者,其中,爱因斯坦更是做出了不可磨灭的贡献。 ...
个人分类: 寄语学子|9519 次阅读|27 个评论 热度 18
学习漫谈(42):自由探索 追求深邃——五评爱因斯坦的学问观
热度 14 戴世强 2011-5-26 06:53
爱因斯坦一辈子崇尚学术自由。 1954 年 3 月 14 日 ,在他 75 岁生日那一天,他在《纽约时报》上发表了题为“我所理解的学术自由”的短文,回答了五个有关问题。第一个问题的问答如下: 问:学术自由的根本性质是什么?为什么它对于追求真理是必需的? 答:我所理解的学术自由是,一个 ...
个人分类: 寄语学子|8178 次阅读|26 个评论 热度 14
学习漫谈(41):冲破传统观念的桎梏——四评爱因斯坦的学问观
热度 6 戴世强 2011-5-22 10:27
对现实世界充满好奇心,思想上特立独行、狂放不羁,是爱因斯坦的性格的主要特征之一,也是他的学问观的核心。 他在《自述:识别能导致深邃知识的东西》一文中剖析了自己的心路历程,对我们后辈很有启发。 文中,他谈到了他对宗教的认识的演变。他的双亲没有宗教信仰,而他幼时信教,但是这种信仰在他 ...
个人分类: 寄语学子|5777 次阅读|8 个评论 热度 6
学习漫谈(40):负担过重必然导致肤浅——三评爱因斯坦的学问观
热度 16 戴世强 2011-5-21 06:08
1952 年 10 月 5 日 ,爱因斯坦应《纽约时报》教育编辑之邀,写了一篇题为“负担过重必然导致肤浅”的专文。原文不长,照录于下: 用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。 ...
个人分类: 寄语学子|10376 次阅读|34 个评论 热度 16

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