内容简介

全球性的技能短缺问题在中国以旷日持久的“技工荒”的形式表现出来，这对处于工业化中期、对技能人才有着巨大需求的我国形成了很大的考验，也使职业院校技能人才培养的低效问题表现得更加明显。

为了增强高职院校技能人才培养的有效性，更好地满足国家经济社会发展对高职技能人才的需要，以及学生的生计和发展需要，本研究以“有效”为切入点，从有效益培养、有效果培养和有效率培养三个方面对高职院校技能人才培养的“有效”问题展开研究，对高职院校学生的需要及其满足，“企业等用人单位对高职技能人才的需要”及其满足，高职院校技能人才培养目标的确立与修订，校企合作在高职院校技能人才有效培养中的作用及其实现，以及高职校企合作长效机制建设等具体问题进行了研究。在高职院校技能人才有效培养实践中，如何判断培养是否有效是关键问题。因此，本研究分别研究了高职院校技能人才有效益培养、有效果培养和有效率培养的判断标准，在此基础上构建了高职院校技能人才有效培养判断标准体系，进而指出了影响高职院校技能人才培养有效性的具体要素，并提出了高职院校技能人才有效培养的实施策略。

基于上述思路，本书由以下五个部分组成：

第一部分即第一章。该部分主要介绍了选题的缘由，国内外关于该课题研究的现状及趋势，以及研究的思路、内容、方法与创新之处。

第二部分即第二章。该部分对“技能人才”、“有效培养”和“高职院校技能人才有效培养”三个概念进行了阐释，对高职院校与技能人才培养的关系进行了分析，并对有效培养与有效教育、有效培养与有效教学两组概念进行了辨析。

第三部分包括第三、四、五三章。该部分对三种“有效培养”及其判断标准进行了研究。第三章为“高职院校技能人才的有效益培养及其判断标准”。该章分别对高职院校“愿意且适合”、“愿意但不适合”以及“不愿意”走技能成才道路的三类学生的需要及其满足，企业等用人单位对高职技能人才的需要及其满足进行了论述，在此基础上，提出了“有效益”的高职院校技能人才培养的四个判断标准，即：高职院校毕业生大学期间参与社团活动的情况、高职院校毕业生获取“双证”情况、高职院校毕业生就业情况（毕业生就业情况Ⅱ）和高职院校毕业生升学情况。第四章为“高职院校技能人才的有效果培养及其判断标准”。该章论述了高职院校技能人才培养目标的内涵，结构，确立依据与程序，以及修订类型、主体、依据与程序，在此基础上，提出了“有效果”的高职院校技能人才培养的两个判断标准，即：理论与实践教学的结果和毕业生就业情况（毕业生就业情况Ⅰ）。第五章为“高职院校技能人才的有效率培养及其判断标准”。该章对高职院校技能人才培养的效率需求和“有效率”的高职院校技能人才培养的内涵进行了阐述，并对高职院校技能人才培养的“有效条件”、校企合作在高职院校技能人才有效培养中的作用及其实现、如何实现高职校企合作的“长效”等问题进行了论述，在此基础上，提出了“有效率”的高职院校技能人才培养的两个判断标准，即：有一定数量资质较好的相关企业与高职院校进行合作；校企合作落实到技能人才培养的各个环节，并形成了长效机制。

第四部分即第六章。该部分首先对前面三种“有效培养”及其判断标准的研究进行了总结，构建了一个由3个一级标准、10个二级依据标准和20个三级标准组成的高职院校技能人才有效培养判断标准体系。在此基础上，提出了高职院校技能人才有效培养的20个要素，对高职院校技能人才有效培养过程中各要素的发展需要注意的问题做了一些说明，并分析了通过整体、及时、持续地推进高职院校技能人才有效培养各要素的发展来不断增强高职院校技能人才培养有效性的实施策略。

第五部分即“结语”。该部分指出了本研究的意义与不足，并对本研究的未来发展进行了展望。

本书可供高职院校教师和管理者参阅，也可作为职业技术教育学专业硕、博士研究生和技能人才培养相关研究者的参考资料。

目  录

第一章  绪论

第一节  选题缘由

一、技能短缺治理需要技能人才有效培养

二、技能人才培养现实呼唤技能人才有效培养

三、研究兴趣和积累促使笔者选择高职技能人才有效培养研究

第二节  国内外关于该课题的研究现状及趋势

一、关于技能短缺的研究

二、关于高职院校技能人才培养的研究

三、关于“有效培养”及其相关问题的研究

第三节  研究的思路、方法与创新之处

一、研究思路与内容

二、研究方法

三、创新之处

第二章  相关概念界定

第一节  技能人才

一、技能人才的内涵

二、高职院校与技能人才培养的关系

第二节  有效培养

一、有效培养的内涵

二、有效培养与其相关概念辨析

第三节  高职院校技能人才有效培养

第三章  高职院校技能人才的有效益培养及其判断标准

第一节  需要与“有效益”的高职院校技能人才培养

一、需要的含义与特点

二、需要理论

三、“有效益”的高职院校技能人才培养中的“需要”问题

第二节  高职院校学生的需要及其满足

一、技能成才视角下的高职院校学生分类

二、“默认”：所有高职院校学生都“愿意且适合”走技能成才道路

三、高职院校不同类型学生的需要及其满足

第三节  企业等用人单位对高职技能人才的需要及其满足

一、经济社会发展对高职技能人才需要的主要体现

二、“企业等用人单位对高职技能人才的需要”分析

三、“企业等用人单位对高职技能人才的需要”的满足

第四节  “有效益”的高职院校技能人才培养的判断标准

第四章  高职院校技能人才的有效果培养及其判断标准

第一节  高职院校技能人才培养目标的内涵与结构

一、高职院校技能人才培养目标相关概念及其关系

二、高职院校技能人才培养目标：内涵与结构

第二节  高职院校技能人才培养目标的确立与修订

一、高职院校技能人才培养目标的确立：依据与程序

二、高职院校技能人才培养目标的修订：“小修+大修”

第三节  “有效果”的高职院校技能人才培养的判断标准

一、高职院校如何判断技能人才培养目标是否实现

二、“有效果”的高职院校技能人才培养的判断标准

第五章  高职院校技能人才的有效率培养及其判断标准

第一节  效率与高职院校技能人才培养

一、人才培养需要在正确的前提下考虑效率问题

二、高职院校技能人才培养的效率需求

三、“有效率”的高职院校技能人才培养的内涵

第二节  校企合作与高职院校技能人才有效培养

一、高职院校技能人才培养的“有效条件”：构成要素及其内涵

二、校企合作在高职院校技能人才有效培养中的作用及其实现

三、技能人才有效培养视角下的高职校企合作长效机制建设

第三节  “有效率”的高职院校技能人才培养的判断标准

一、有一定数量资质较好的相关企业与高职院校进行合作

二、校企合作落实到技能人才培养的各个环节，并形成了长效机制

第六章  高职院校技能人才有效培养：标准体系与实施策略

第一节  高职院校技能人才有效培养判断标准体系构建

第二节  高职院校技能人才有效培养的要素与实施策略

一、高职院校技能人才有效培养的要素

二、高职院校技能人才有效培养的实施策略

结  语

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

参考文献

后  记