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关于分析力学的定义
陈立群 2015-10-18 08:30
引言 分析力学既是一门学科,也是一门课程,同时也是其他课程如理论力学、高等动力学等的组成部分。明确分析力学的定义,对于提炼科学问题 凝聚研究队伍 扩大学科影响 促进知识传播都有积极意义。分析力学定义的困难在于,有些经典内容形成新的学科,如振动、稳定性、摄动法等;新的研究对象注入新内容,非 ...
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母校的校训
陈立群 2015-10-11 10:05
标题中的母校应该是复数,包括我就职的学校,也包括读博士、硕士和本科的学校。 就职的学校上海大学,校训是钱伟长校长提出的, 自强不息;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 前者典出《周易·乾》: 天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物 。后者出自范仲淹的名篇,《岳阳楼记》。我刚入学做 ...
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我的第一篇教学文章
陈立群 2015-9-28 21:34
发表于: ( 鞍山钢铁学院 ) 高教研究 , 1990, (1): 5-7
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博后与博厚
陈立群 2015-9-22 11:03
中国的博士后制度,至少在设立之初,并非是欧美没有终身轨的临时性职位 postdoc 的简单类比。虽然现在中国的博后越来越像 postdoc 了。我记得当年待遇和申请难度远高于高校新入职博士。 因此,当初的初衷,博后应该是“博厚”。典出《四书·中庸》 : 悠远则博厚,博厚则高明 。“博厚”也可理解为博 ...
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关于自由质点相对于地球的运动
热度 1 陈立群 2015-7-4 09:50
发表于《 力学与实践 》 2015年37卷2期143-144页
个人分类: 教学行思|2614 次阅读|2 个评论 热度 1
《混沌与非线性思维》第十轮结束
陈立群 2015-6-16 14:22
昨天上交了考卷,第十轮教学正式结束。 这门课大概在第三、四轮的时候,大的框架就基本成形,虽然内容的微调一直在进行。第八轮时曾经有次相对比较大的调整。增加了混沌相关的影视视频,补充了更多的有混沌词语或者含义的文学作品。 后面几轮主要的问题是成绩的考核。现在应该也很成熟。按照目 ...
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通识课教什么?
陈立群 2015-4-1 09:03
新一轮通识教育课已经讲过第一次课。如果我没有记错,正好是第十轮。虽然教学内容至少是框架基本成形,但教学目的仍在思考中。 我服膺韦伯在《以学术为职业 (Wissenschaft als Beruf) 》的说法:科学的目的是技术的基础 (Kenntnisseueber die Technik) 、思维的方法 (Methoden des Denkens, das Handwe ...
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刚与柔:力学释词
热度 3 陈立群 2015-2-24 09:41
“刚”可以定性地理解为完全不变形,对应的英文形容词为 rigid, 名词是 rigidity 。都是说完全不发生变形,或者变形可以完全忽略。如基本的力学模型,刚体, rigid body 。刚性机械臂、刚体卫星等,也是 rigid 。 “刚”还可以定量地理解为变形不容易。在这个意义上,对应的形容词为 stiff, 名 ...
个人分类: 教学行思|6556 次阅读|7 个评论 热度 3
考核与评议
热度 2 陈立群 2015-2-17 16:49
在中国大学里,考核起重要作用。而美国大学中,评议起重要作用。 所谓考核,就是有某种数量化或等级化的标准,通过比较参与者的得分,决定取舍或者优劣。所谓评议,就是听取同行的意见,经过讨论作出决定。高校之外的例子,体育比赛本质上都是考核,而文学艺术都是评议,所以文无第一。考核的可观赏性更强, ...
个人分类: 教学行思|4659 次阅读|4 个评论 热度 2
关于平面运动刚体两点速度和加速度关系式
热度 1 陈立群 2015-2-8 09:08
发表于: 力学与实践 , 2014, 36(6): 786-787
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