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思维方式的“科”
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近日，工科思维方式成为热议的话题。与此相关的还有诸如理科思维方式和文科思维方式等。这就引出一个问题：思维方式与某某“科”的关系。
一、 “科”的对象与思维方式的关系
人之初（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=224717），性不定，思维方式也不确定，蕴含了理科、工科和文科的思维方式。在而后特定的学习和工作中，在某一方面得到强化。
在思维方式及其对象之间的关系上，对象决定思维方式。例如，力学、化学等多用分析方法和理想化方法，而生物学则较多采用综合的思维方式。随着研究的推进，主导的思维方式也会发生变化。例如，近代生物学主要依靠分析和归纳思维，而现代到后现代的生命科学，则以综合为主，再加上三论和新三论等复杂性科学的思维方式。顺便说，所谓“复杂性科学的思维方式”本身就说明了思维方式及其对象之间不可分割的关系。在技术领域亦然。开车与骑自行车的思维方式及行为方式几乎有天壤之别，上网与操作一台机床大相迥异。
通常把学科分为理工文管之类，当然还有医、农、军等，相应地也就有各自的思维方式。限于笔者的学识和篇幅，以下主要讨论理工文管。
理科，一般说如数理化天地生等，其共同特点是面对自然界的未知世界。思维方式的特点是，首先是客观，尊重事实，以及在事实的背后发现规律，由现象揭示本质。“自然是只要有机会就要说谎的”（可能是培根所言，原话可能有误）。其次，保持童年的好奇心，对各种现象足够敏感，随时准备有所发现。电磁效应、和放射现象的发现以及青霉素等皆是明证。第三，由于涉及未知领域，需要架起由已知通往未知的桥梁，因而科学家必须善于联想。卢瑟福把原子设想为行星，林德又由银河系联系到水缸里搅起的漩涡，还有伽利略和爱因斯坦的思维实验，乃至凯库勒著名的梦。由此可见，联想能力未必为文科之专利。但在联想和做梦之后需要严密的逻辑思维。然而，理科的思维方式也有其注定的弱点，其要害之一是见物不见人。19世纪的一位地质学家用小锤敲打一栋建筑物的地基。当被警员问及时，回答是，我只看见地质，没看到建筑。有人戏称，若有可以测量人的内心温度的温度计，可以发现科学家内心的温度接近零度。之二，把复杂的对象简化、理想化。记得贝尔纳在其《科学的社会功能》中引用的赫胥黎后代尖刻的话，生活比化学、物理学复杂得多，那些科学家先是变成小孩子，然后成为白痴。
工科，所涉及的对象为自然界的各种规律和人类社会的各种需求，要架起二者之间的桥梁，发明、设计、制造出自然界原来所没有的器具、过程和设施等，以满足人类及不同人群形形色色的需求。无疑，工科思维首先考虑的是有效，能把所需求的物件或过程做出来；其次，在制造及使用过程中可控制；第三，考虑到经济和社会效益，如投入产出比、功能价格比，以及效率等，这些考虑通常被反技术者斥之为“计算”；以及第四，如果需要，上述过程可以持续进行。显然，相对于其他“科”的思维，工科思维现实、严谨、斤斤计较、索然无味，但毕竟做成了事情。然而，进一步的思考就会提出这样的问题：之所以这样计算是为了什么，又做成了什么样的事情？此处，经典的事例是一战期间发明毒气的哈伯。
文科，其实其中跨度很大。例如经济学和社会学，与其说是文科，实际上更多具有理工科的色彩。张朋和高策的论文“理工学科与诺贝尔经济学奖的不解之缘”（科学技术与辩证法2009,2）清楚地说明了二者之间的关系。典型的文科大概是文学、艺术之类。其对象是包括人类社会在内的整个大千世界，包括最为隐秘、变幻莫测、千奇百怪的人性，经由文学家、艺术家自己甚至更为深奥的内心世界投射出来，或给人以震撼，以启迪，或引起共鸣。伦理学，引导人们作出正确的价值判断，宗教，引导人心向善。哲学，虽一般列为文科，是一切知识的抽象提炼，不仅具有统揽全局和深远的意境，而且涉及对于人类和人性的终极关怀。由此看来，我们大致可以说什么是理科和工科思维，恐怕难以在同样意义上说，什么是文科思维。相对而言，由于涉及面之深之广，之变动不居，以及那些大师们各自独特的个性，因而，如果说有特定的文科思维的话，那就是非逻辑，无一定之规，当真是费耶阿本德的“怎么都行”；同样，如果说有文科思维的话，那一定是对人性的关注和关怀。然而，这种关怀如果没有前两种思维方式作为基础，将一事无成，或者堕入乌托邦，甚至类似于中世纪的狂热之中。
至于管理，究竟是什么“科”？我想大概是理工文科在微观层面的某种结合。管理，不能违背规律，这与理科相近；需要洞悉人性，由此涉及文科；以及需要有效、控制和效益，这是工科思维。
二、 思维方式的互补
由上简要分析可知，所谓某某“科”，大致正是人类社会认识和处理所面对世界的几个阶段。认识世界，理科，实际上还有认识人类社会自身的经济学、心理学、人类学和社会学等；改造世界，工科，以及部分文科；人类的命运和前途，幻想和梦想，情感和意志，文科。由于涉及环节不同，相应地形成彼此间有所区别的思维方式。
然而，人类社会实际所发生和面对的事务是综合的，同时涉及各个环节。首先需要揭示现象背后的本质，找出事物发展的规律。这就需要应用理科思维。其次，需要办成事情，做出成果，其间需要工科思维。这一切必须顺应人的本性，与人类的命运相一致，这是文科思维。三种思维方式，都只是人类思维方式的一种，各有所长，也各有所短。彼此间不能代替，而是构成一个思维方式的系统或生态，各得其所。
因而，工科思维是人类思维方式中不可或缺的一环，但仅仅是其中的一环。取代或无限扩展同样不可取。
在当代中国社会，特别在社会急遽转型之时，上述三种思维方式同样负有重任。首先依然是理科思维，这一点对于当代中国尤为重要。传统文化的特点是重实践轻理论，重目的轻出发点。例如，在1992年转向市场经济之际，并未考虑市场经济的出发点：个人本位，也没有严格遵循市场经济的规律，体现出缺乏理科思维；在市场经济运行之时，并没有充分的制度和法律保障，人治现象随处可见，下不为例再二再三，工科思维缺位；至于GDP至上，由此，我们引以为自豪的文科思维又在何处？
在各位热议工科思维之时，不妨想想，眼下中国时兴的又是什么思维？参见：
同样面对日心说和进化论，为什么中西文化有不同反应？http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=238185
https://blog.sciencenet.cn/blog-210844-239158.html
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