《工程热力学》上课2021-07

2021-12-22草稿

王安良

按： 正常来说，“我”只剩下“喷管”内容待讲。其实，流体力学和气体动力学也讲喷管，工热还“讲”，是否有重复之嫌？是，也不是。去年备课笔记和上课日志[1]，教材[2]。今日，工热倒数第二次课。

      本来想昨天就把PPT发到教学群内的，备课太晚，罢了。

      今早再发，为了让学生们提前预习一下（其实也没几个人预习）。

      因为教务秘书提前跟我打了招呼，有“处级领导”来听课。我当时兴起，“有校级领导来听课更好”就脱口而出了。果然，院书记（他不是我们一级学科专业的）来听课了。下课期间，我跟他进行了交流。对我的讲课表示赞赏：讲的有激情，跟同学们有互动。并询问了有关课程设置的情况。

      喷管（或扩压器）是叶轮机械的基础之一，学生们从不同角度来理解这个问题是必要的。我认为，工程热力学是流体力学、气体动力学及传热学的基础，本专业在几年前，这门课在大学二年级的春季学期，由于两校区上课的原因，就与流体力学一起挪到大三的秋季来上。这样造成了两个问题：

1 本专业学生大三学期课程偏重，会在一定程度上“挤压”学生们考研复习的时间，若跟信息类同学“同场竞技”明显吃亏。也部分使一些成绩好的同学选信息类专业而不是动力专业。

2 学生们先理解“平衡”、“准静态”、“可逆”以及热力学基本定律概念之后，对认识“层流”、“湍流”、“流动方程”、“马赫数”、“激波”“对流传热”等概念，较容易。比如，气体中的声速是从“理想气体定熵过程”推导而来的，那就需先学“热力学熵”。

参考文献

[1] 20201216备课笔记https://blog.sciencenet.cn/blog-2071524-1262688.html；20201218上课https://blog.sciencenet.cn/blog-2071524-1262997.html。

[2] 朱明善，刘颖，林兆庄，彭晓峰编著，史琳，吴晓敏，段远源改编，工程热力学，清华大学出版社，2011