转自水木：

花了两个多小时码字，希望能有一点点帮助。 
  
先说说我自己的经历，模糊化处理一些数字以免被熟人认出。 
  
我从小学一年级开始搞奥数，一直到高三上学期。初三时参加全国奥数比赛，我是全省前10名。高三时参加全国奥数比赛，全省前5。代表省里参加全国奥数冬令营，该冬令营是由各省的前几名组成，教育能力强的省比如江苏和湖北，能有10人左右参加。比较差的省，只有全省第一才能参加，平均下来一个省5人左右，该冬令营在我们那一届不到150人。在冬令营里有学习和比赛，最终我的成绩是中等水平。冬令营里最终选不到20人组成国家集训队，代表中国参加国际奥数比赛。中国在这方面一直很强。 
  
关于我小时候的很多学习经历，大多已淡忘。但关于奥数，我记忆特别深刻，因为已深深的刻在我的生命里，无法忘却。 
  
我的小学是市重点。记得上小学报道第一天起，我就发现学习这么有意思啊。尤其是数学，很快就是班上的佼佼者，每次考试都是100分，并且只花别人一半甚至三分之一的时间，然后就和同学说话，因此经常在考试的过程中被数学老师拉到教室后面罚站。一年级上学期开始没多久，数学老师就把我家长叫到学校，跟我们说，我的数学能力比较强，学校课本的内容无法满足我的要求，让我试试接触奥数。我们那个年代，不像现在满大街都是奥数机构，想接触奥数都没有机会。于是，数学老师就给我推荐几本奥数的书，让我在家自学。我父母的文化水平无法辅导我奥数，只能靠我自己。于是我在家自己啃奥数书，看理论知识，去做题。发现有的题真tm难啊，但我当时对数学的狂热和痴迷以及不畏困难的精神让我一直能够坚持下去。有的题我实在不会，就问数学老师，数学老师也不会的，他就引荐我去找市里面比较厉害的特级老师。那段时间只要有奥数比赛，我就报名参加，不管是市里的还是省里面的，以至于我父母后面跟我商量能不能少参加一点，快交不起报名费了。小学这几年里，我参加了无数的奥数比赛，但成绩在省里是排不上号的，在市里还不错。 
  
后来就考上了我们的省重点中学的初中（那时候小升初有考试）。那个初中很厉害，对每个厉害的生源会有备注，比如我的备注就是奥数很厉害。进入初中后，就更加如鱼得水了。我们的数学老师在我们那个初中是明星老师，能亲自教奥数。那时候，我们年级大概有不到10人喜欢奥数，于是数学老师中午把我们拉到他家去讲奥数，每天放学后，去他家再讲一会儿奥数。周末也会有半天去他家学奥数。为了拓宽我们的视野，数学老师也会推荐我们去上市里面的一些周末奥数辅导班，在那里我发现，由于是大班教学，老师讲的很粗糙很快，完全是填鸭式教育，参加的大部分学生在我看来，根本就不喜欢奥数，上课也不听讲，说话，下课休息也不会去看书看题。而且老师不会引导学生去思考，教的很差，后来我就不怎么去参加市里的奥数课了，专心上我们数学老师的奥数小班。从那时起，我的寒暑假，只要不和同学出去打游戏打街机，我的剩余时间全给了奥数。我印象特别深的一次暑假，家里很热（那时没空调），电风扇直吹都汗如雨下的那种，我坐在书桌前做一道奥数题，做了一天，除了吃饭午休，就一直在做，我父母让我出去玩，我也不听，做了一天没做出来，晚上气的直哭。第二天我家来了客人，我接着做那题，到下午的时候，我突然做出来了，一高兴把凳子都踢翻了，吓了我父母和客人一大跳。这种奥数带来的乐趣和成就感，不在其中的人是无法体会和想象的。 
  
然后初三的时候，数学老师跟我们说，有一个全国统一的奥数联赛，你们好好考，考的好的话，中考有加分的。那时我才知道奥数还有这个作用啊（从这个意义上说，我的奥数经历不功利）。当然，我压根不在乎能加分，因为我的成绩很好，没有加分也能上我们的省重点，所以我基本上属于轻装上阵，最后奥数考了全省前10。说实话，当时也不觉得多么兴奋，最大的心理感受就是“原来我自己还挺厉害啊”。 
  
然后就是理所当然的上了我们省重点的高中，在高中更正规了，我们甚至专门搞了一个奥数班，班主任就是数学老师，教学制度更倾向于奥数，其他的功课比如语文英语物理化学都排后面。而在其他的班，就是正常的高中应有的样子。在里面我属于我们学校的top3选手，但是拿第一也很难。那时就是年复一年日复一日的训练，学习奥数知识，做奥数题，也有乐趣，但是感觉学校和老师的功利心越来越重了。一直在强调如果拿到好名次高考是有加分的（加多少分我不记得了）。后来高三参加奥数时，拿了个全省前5名。当时知道消息时，很兴奋（这一点和我初中时不一样了），那时候觉得自己太牛了。 
  
真正的打击来自于冬令营。在我十几年的奥数生涯中，打死都做不出来的题是极少的，只要你给我足够的时间，最终都能搞定（当然你别给我类似于哥德巴赫猜想这种级别的题）。但是在冬令营，有一道题我做了近一个礼拜，死都做不出来，而且我不认为我有能力最终做出来。于是我去请教一个外省的第一名，是个女生，人家看了这个题以后，想了5分钟，告诉我该怎么做。 
  
我当时彻底懵了，我没有想到，同样是艰苦训练十几年的人，都是全省前几名，为什么差距有这么大。当时真的特别特别特别的绝望，打个比方，这就好比我追了一个女神，追了很多很多年，付出了一切，物质，精神。然后女神说no。而这时另一个男生出来了，勾勾手指就把女神勾走了。 
  
从那时起，我明白人外有人，山外有山，这种毁灭性的打击，让我最终在大学里没有去学数学。（大家要是有兴趣，可以去搜搜中国参加国际奥数比赛拿金牌的那些选手，其实最终投身数学的人比例大概只有百分之几而已）。 
  
回想我的奥数生涯，我对奥数的狂热以及我认为奥数给我带来的无穷乐趣，从一年级开始的100%，到初三的100%，到高一时的90%，高二时的80%，高三时的60%，再到冬令营的10%。乐趣越来越少，周围人的功利心也越来越强。但在我的小学中学同学里，像我这样坚持下来搞奥数的人，往多里说也最多1%。 
  
再后来，我有了儿子，儿子上小学一年级时。娃妈笑着问我：“让娃和你一样学奥数吗？“ 我说“看情况”。 
  
但是其实我也给儿子买了一点奥数的书，在家自己教儿子。每次给儿子一道题，先让他自己做。大部分情况下，他试了半个小时就说不会做。我会再鼓励他。有时候就做出来了，花的时间越多，做出来后就越开心。有时候还是做不出来，因为他对奥数毕竟没有太多的兴趣。于是我会一点点引导他去找问题的答案，他倒是能够跟着我的思路一点点去探索，似乎也不讨厌奥数。而且我自认为自己教奥数教的挺好，因为我学了十几年，我知道学生需要什么样的老师：学生需要引导式的老师，不是灌输型的老师，但是引导特别费时间。记得有一次一道题，我一步步的引导我儿子，花了两个小时，快找到真相了，结果我老婆觉得太慢了，直接进来把答案告诉我儿子。。。。。。 
  
这就像你在看复仇者联盟3，看到幻世的宝石被灭霸拿到，正期待后面会怎样时，一个人在你耳边说雷神用斧子砍了灭霸，但是灭霸还是打了响指一样。当时给我气的，因为这道题的心血全白费了。后来我和娃妈约定好，我教孩子数学时，她要无条件保持沉默。因为奥数很多时候是那种做起来很难，但是告诉你答案和过程，你会发现这题好简单啊为什么我没有想到呢。 
  
所以关于奥数，我的几点愚见。 
o    如果孩子热爱奥数，就像我小时候那样，那么再苦再累他也不觉得，相反，他会觉得是无穷的乐趣，尤其是花了很多时间做出一道题，这种乐趣是其他人无法理解的。这样的孩子，如果是我儿子，我会送他去学奥数，让他尽情的探索。但这样的孩子很少。 
o    孩子数学不错，但是学奥数不轻松也没那么吃力，有一些兴趣但没那么多兴趣。我认为大部分学奥数的孩子属于这一类。你可以送，但我觉得最终很难坚持下去，除非有大的变化。我儿子就是这种类型的。我在家每周花一点时间教他，他学不会奥数也没关系，学会一点，有点小进步，对他的普通数学也非常有好处。也许小学高年级我会送他去外面上上奥数班，但效果不好，我就让他回来自己在家教。 
o    孩子数学不好，家长怕孩子跟不上学习，想上奥数班提高数学成绩。我觉得这样基本没有效果。奥数虽然是数学，但是奥数是另一个世界的数学，它的很多知识，和我们的常规数学差别非常大。尤其是中学的奥数。这类的孩子，我建议上些数学的基础提高班。