圣维南方程连续性方程的直观理解——“水涨面高、水落面绌”

陈昌春 2019-9-7 13:08

在水文学中，圣维南方程具有重要的意义，主要是两个方程：连续方程与运动方程。连续方程比较简单，动力方程相对比较复杂。不过，就是连续方程，在不同的水文学教材中，讲解的方式也有差异，但在直观理解上似乎还有改进之处。 我经过学习与比较，觉得可以用经过 ...

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后及性、无前溯性与无后效性——马尔可夫过程“无后效性”回溯谈

陈昌春 2013-2-27 10:58

后及性、无前溯性是法律等方面涉及时间效力的专业用语，而“无后效性”是统计学马尔可夫过程（或称马尔可夫链）的用语。 我们来看“无后效性”比较通用的一个定义：如果一个过程的“将来”仅依赖“现在”而不依赖“过去”，则此过程具有马尔可夫性,或称此过程为马尔可夫过程。 &n ...

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洪水三要素是否推广为洪水四要素？

陈昌春 2012-1-4 21:32

水文学中关于洪水特征的描述有所谓“洪水三要素”，通常包括：洪峰流量、洪水总量以及洪水过程线。有网络水文课件认为是洪峰流量、洪水历时及洪量，亦有网友认为是洪峰、洪量、峰现时间。我想，是否可以将之推广并统一为洪水四要素呢？即洪峰流量、峰现时间、洪水总量、洪水历时。简言之，即：峰量、峰时、 ...

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多路亡羊，多思成家——孔子的“九思”

陈昌春 2011-6-1 12:41

孔子曰：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。”本人奔五之年始觉《论语》有些滋味。此点可能有如鲁迅的著作，其实也是少儿不宜的。李泽厚解读为“孔子晚年爱好易经”。 南京大学自然地理学教授杨达源老师（已退休）对易经津津乐道，在他编著的《自然地理学》的开篇中即夸赞了一遍易经。 ...

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平面的人与立体的人——由立体电影想到的

陈昌春 2011-5-21 11:51

　　我曾写过博文“大写的人与小写的人”，现在想就“人”再发表一点想法。 　　南京古生物馆最近增加了一个科普项目。一部由多位院士与电影工作者合作，制作了约４０分钟的恐龙时代的写实型影片。 　　由于带学生实习，每年都要去古生物馆，以前播放的是一部国外制作的原始时代的DVD视频，感觉也还不错。但一比之下，视 ...

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“抛玉引砖”与“抛玉引玉”

陈昌春 2011-4-18 11:49

　　当下的年代，申请各类课题时，你如谦虚地说“抛砖引玉”，有可能很快被打入冷宫。所以往往一改国人的传统美德、常规姿态，动辄填补空白、宇宙领先什么的。当然，学术会议上还是依然故我的多。 　　由于年近半百，充年轻已没有本钱，在我孩子眼里已近“垂死挣扎”。因此，也想换种活法。一贯“抛砖引玉”的我，给学生 ...

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教材的弱智与教师的智慧

热度 1 陈昌春 2010-5-5 12:08

对于各类教材，我一直缺乏亲近感。总觉得像架光秃秃的梯子（维特根斯坦针对他的书《逻辑哲学论》声明：对于他的陈述，读者必须“在爬上楼梯之后再把梯子抛弃”），离了不行，攀起来又兴趣不浓。有时想，幸好未生在应试教育压倒一切的今天，否则就像我孩子一样，被教材与教辅淹没了。 ...

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进得去与出得来——谈科研方向与导师对学生的认识

陈昌春 2010-4-18 15:44

只看一下序，就敢写读后感？我自己闻所未闻。可能有，但我不想搜索，过一把“原创”的瘾吧。套用周星驰的口吻：书没有这么读的！但我愿意这么读。 我这人有个习惯，看书喜欢先看序，再看前言。有人说了：怪不得都喜欢找名人作序，原来就是蒙你们这号人的 ...

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