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硕博走上中学讲台,多年前就已出现。
现在稍微好一点的中学,实际招聘的教师的学历都是硕士或博士。
供需双方的自愿是其中的重要方面。
至于说由名校硕博任教中学,提炼出“不患浪费患‘不均’”的反对理由。真的有“问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋”的诧异。
从这一“热点”看出我们许多人对相关国情的了解是何等的贫乏。
东北师范大学附属中学 官网
下表来自合肥一中官网http://www.hfyz.net/form-serchDoc?ID=7062
选聘 单位 | 岗位数 | 岗位要求 | 备注 | 学历 学位 | 学科 | 年龄 | 其他 | |||
合肥一中 | 4 | 本科及以上 | 不限 | 50周岁及以下(1965年6月1日以后出生) | 获省(自治区、直辖市)人民政府授予的特级教师荣誉称号 | 不含合肥市(县、区)所属学校在岗教师 | ||||
合肥六中 | 1 | 博士学历及学位 | 数学 | 40周岁及以下(1975年6月1日以后出生) |
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人大附中招聘教师全是名校硕博,是“应该”还是“浪费”?
来源: 中国青年报
导读
近日,人民大学人事处发布了一则“人大附中拟选聘教师公示”让人震惊!作为一所中学,此次招聘教师的“最低学历”都是名校硕士。这师资水平也着实太“硬”了吧!
在中关村59号,长期流行着这样一个段子:好好学习,为了孩子将来读隔壁!而在隔壁,也长期流行着一个段子:好好学习,为了孩子将来不读隔壁!
是的。“中关村59号”就是中国人民大学,而“隔壁”就是中国人民大学附属中学。人大人都戏称母校为“中国人民大学附属中学附属大学”。不要问小编为什么知道这个段子,因为小编也来自这所附属大学......(′д` )…彡…彡
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7名硕士,9名博士
以下是人大附中本次招聘的教师人员名单公示
从名单上我们可以看出,本次共招聘16名教师,其中7名硕士,9名博士,有三名教师来自于国外留学,其他13名也均毕业于国内名校,集中于北京大学,清华大学,中国科学院,北京外国语大学,中国人民大学。
专业上多集中于基础学科,比如汉语言文学,英语语言文学,政治学,化学,物理学,经济学等,还有一名教师来自于神经内分泌生理学这个专业......
博士教中学,是“合适”还是“浪费”?
面对如此阵容强大的中学教师招聘名单,大家都是怎么看的呢?小编随手截取了一些网上评论。
以下观点仅为网友个人观点,不代表本报立场哦~
人大附的地位在坊间不可撼动
人大附中官网显示,创办于1950年4月的人大附中是教育部直属学校,北京市首批示范高中校。
学校校本选修和大学先修课程有200多门,其中外语类课程包括多门外教学科英语及法语、德语、日语、韩语、俄语、荷兰语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、芬兰语等。学校创办了“三高”足球训练基地,培养“道德水平高、文化素质高、运动水平高”的体育后备人才;创办了拔尖创新人才早期培养基地,为在数理、语言、计算机、科技、创造发明、体育、艺术等方面有突出特长的学生开辟绿色成才通道。
事实上,虽然官方并无排名,但人大附中在坊间有着不可撼动的名声与地位。
一家知名教育培训机构2015年9月公布的一份《2015中国高中排行榜》上,人大附中位居全国第一。榜单发布方表示,排名的标准是通过对全国高中2015年及近年学生生源和升学数据的研究,从每个省份选取了30所以上高升学率的高中,组成规模接近1000所的排行候选学校,再从高考、自主招生、学科竞赛和留学、生源质量展开评价,人大附中以100分的得分遥遥领先其他学校。
许多高中的师资都达到了这样的水准
其实,不只是人大附中,许多在全国排名前列的高中都达到了这样的师资水准。
比如,南开中学2015年的教师招聘公示名单是这样的
关于这份“师资过硬”的招聘名单,你有什么看法呢?投票或者留言,分享给大家吧!
编辑 / 杨利伟
近日,“人大附中拟选聘教师公示”发布,引起舆论热议。作为一所中学,该校此次选聘教师的“最低学历”是名校硕士。从名单上看,本次共招聘16名教师,其中7名硕士,9名博士;有3名教师毕业于国外大学,其他13名均毕业于国内名校,集中在北京大学、清华大学、中国科学院、北京外国语大学、中国人民大学。
不少看官的第一感受是,费尽心力念了硕士博士的人,最终只去了一所中学教书,实在是学历浪费。但在我看来,这是替就业者乱操心的逻辑,也是社会流行的“基础教育用不到高学历人群”的惯常意识。
一方面,就业是双向选择,既然是两厢情愿,跟学历浪费显然没有任何关系。凡不是靠爸妈安排而自己择业的人都明白,最终选定某单位具有各种各样的因素,其决定性因素,他人并不一定能推测得知。
另一方面,基础教育同样需要高学历人群。大家通常认为高学历人群应该去高校或科研机构就业,而不应该去中小学,其实这是一个误区。相对大学而言,中小学所学内容简单,但并不意味着教学活动也简单。有过学生经历的人,都知道不同老师讲授同样的内容,往往有着天壤之别的效果,究其原因,不仅有教学方法的差别,也有教学视野与理解力的不同。当然,高学历并不一定代表高素质,也不代表一定能成为好老师,但从普遍规律来看,无疑更有优势。
虽然硕博士进中学任教不是学历浪费,但不意味着没有反映出一些问题。问题不在于这些硕博士的选择与人大附中学生的幸运,而在于为什么人大附中有如此巨大的吸引力,让一所中学的师资选择,竟然抵得上某些一本或二本高校?从整个社会的资源分配来看,其间反映出的资源分配的失衡的确令人震惊。目前来看,这种失衡至少体现在校际之间、城乡之间、地区之间三个方面。
不是所有的中学都有此吸引力,人大附中的金光闪闪是资源积聚的结果,但从网友晒出的南开中学2015年拟聘任12名教师的公示来看,有10名是硕士,2名是博士,这意味着人大附中并不孤单。也即,在不同地方都有类似名校积聚资源,跟其他学校明显拉开差距的现象。同时,城市与乡村、发达地区与欠发达地区的教师待遇差别较大,也是众所周知的事实。2016年教师工资改革方案中讨论解决的一个重要问题,就是“农村中小学教师流失问题”。
从这个意义上讲,愿意去中小学教书的硕士博士越多,越是中小学生的福音,越是我国基础教育之幸。但从整个社会的教育资源分配而言,应该通过持续的制度修缮,在校际之间、城乡之间、地区之间保持基本的公平与正义。过于失衡的教育资源分配,意味着公民间享有公共服务的不均等程度过高,这不是社会之幸。
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